عنوان	اثربخشی برنامه آموزش تحول مثبت نوجوانی بر کیفیت زندگی، شادکامی و تنظیم هیجان نوجوانان دارای کم‌توانی جسمی حرکتی
نوع پژوهش	پایان نامه
کلیدواژه‌ها	کیفیت زندگی، شادکامی، تنظیم هیجان، برنامه آموزش تحول مثبت نوجوانی، دانش‌آموزان دارای کم‌توانی جسمی حرکتی
چکیده	هدف از پژوهش حاضر، تعیین اثربخشی برنامه آموزش تحول مثبت نوجوانی بر کیفیت زندگی، شادکامی و تنظیم هیجان دانش‌آموزان دارای کم‌توانی جسمی حرکتی بود. جامعه آماری پژوهش، که به‌صورت نیمه‌تجربی طراحی شده بود، شامل تمام دانش‌آموزان پسر مقطع متوسطه اول شهرستان اشنویه دارای کم‌توانی جسمی حرکتی در سال تحصیلی 1404-1403 بود. با استفاده از نمونه‌گیری هدفمند، 30 نفر از دانش‌آموزان واجد شرایط انتخاب شده و به‌صورت تصادفی به دو گروه مساوی (هر گروه 15 نفر) شامل گروه آزمایش و گروه کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایش در طی 16جلسه 60 دقیقه‌ای و هفته‌ای دو بار در قالب برنامه آموزش تحول مثبت نوجوانی شرکت کردند اما گروه کنترل در این دوره آموزشی را دریافت نکرد. ابزار‌های پژوهش شامل پرسشنامه کیفیت زندگی (1996)، پرسشنامه شادکامی آکسفورد (1990) و پرسشنامه نظم‌جویی شناختی هیجان (2006) بود که قبل و بعد از ارائه برنامه آموزشی و در مرحله پیگیری بر روی نمونه‌ها اجرا شد. داده‌های پژوهش از طریق آمار توصیفی شامل میانگین، انحراف استاندارد و آمار استنباطی شامل تحلیل واریانس با اندازه‌گیری‌های مکرر و با استفاده از نرم‌افزار SPSS نسخه 26، مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که برنامه آموزش تحول مثبت نوجوانی اثربخشی معناداری در افزایش کیفیت زندگی، شادکامی و تنظیم هیجان دانش‌آموزان دارای کم‌توانی جسمی حرکتی داشته است. یافته‌های پژوهش حاضر نشان داد که برنامه آموزش تحول مثبت نوجوانی، مداخله‌ای مؤثر در بهبود شاخص‌های روان‌شناختی دانش‌آموزان دارای کم‌توانی جسمی‌حرکتی است. این برنامه توانست به‌طور معناداری کیفیت زندگی، شادکامی و تنظیم هیجان این دانش‌آموزان را در مراحل پس‌آزمون و پیگیری ارتقا دهد که بیانگر پایداری اثرات مداخله در گذر زمان است. نتایج به‌دست‌آمده حاکی از آن است که تمرکز بر توانمندی‌ها، منابع درونی و تعاملات اجتماعی مثبت، می‌تواند نقش مهمی در ارتقای سازگاری روان‌شناختی و بهزیستی ذهنی نوجوانان دارای ناتوانی جسمی ایفا کند. بر این اساس، آموزش تحول مثبت نوجوانی می‌تواند به‌عنوان یک رویکرد علمی و اثربخش در برنامه‌های مشاوره‌ای، توانبخشی و آموزشی این گروه از دانش‌آموزان مورد استفاده قرار گیرد و به بهبود سلامت روان و کارکردهای هیجانی آنان کمک نماید.
پژوهشگران	محمد رستمی (استاد راهنما)، سیف الدین احیایی (دانشجو)، کورش دادخواه (استاد مشاور)