عنوان	بازنمایی تجارب مدیر آموزگاران از چالش‌های مدیریت مدرسه ( مطالعه موردی)
نوع پژوهش	پایان نامه
کلیدواژه‌ها	مدیریت مدارس، مدیر آموزگار، نقش‌های مدیریتی، تدریس
چکیده	این پژوهش با هدف بررسی تجربیات زیسته مدیر آموزگاران از چالش‌های مدیریت مدارس انجام شده است. مدیر آموزگاران به دلیل ایفای هم‌زمان نقش‌های مدیریتی و آموزشی با چالش‌های متعددی مواجه‌اند که بر عملکرد مدارس و کیفیت آموزش تأثیر می‌گذارد. پژوهش حاضر با روش کیفی و راهبرد گراندد تئوری با رهیافت سیستماتیک انجام شده است. میدان تحقیق شامل کلیه مدارس ابتدایی مریوان بوده و 16 آموزگار مدیر به‌صورت هدفمند انتخاب شدند. داده‌ها از طریق مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته گردآوری و تحلیل شدند. یافته‌های پژوهش نشان داد که مدیر آموزگاران مدیریت مدرسه را در چهار بعد تجربه کرده‌اند: ایفای هم‌زمان وظایف مدیریتی و تدریس، تعاملات پیچیده با والدین، معلمان و نهادهای محلی، نقش‌آفرینی در توسعه حرفه‌ای معلمان، و میانجی‌گری در حل تعارضات. چالش‌های مدیریتی شامل مشکلات ساختاری مانند نظام بروکراتیک و کمبود منابع، مسائل فرهنگی-اجتماعی نظیر عدم حمایت والدین و انتظارات غیرواقعی جامعه، و محدودیت‌های مدیریتی از جمله حجم کاری زیاد و عدم استقلال در تصمیم‌گیری بوده است. این چالش‌ها پیامدهایی در سطوح آموزشی (کاهش کیفیت یادگیری)، سازمانی (افزایش نارضایتی کارکنان)، و اجتماعی (کاهش اعتماد والدین به نظام آموزشی) داشته‌اند. برای بهبود مدیریت مدارس، مدیر آموزگاران راهکارهایی چون افزایش استقلال مدارس، تقویت انگیزه و تاب‌آوری مدیران، استفاده از فناوری در مدیریت، و ترویج رهبری تحول‌آفرین پیشنهاد داده‌اند. یافته‌های پژوهش بر لزوم تغییرات ساختاری و فرهنگی در مدیریت مدارس تأکید دارند. کاربرد این مطالعه در ارائه راهکارهایی برای بهبود مدیریت مدارس از طریق افزایش استقلال مدیران، کاهش موانع بروکراتیک، و ارتقای تعاملات مدرسه با والدین و نهادهای آموزشی است. همچنین، یافته‌ها می‌توانند به سیاست‌گذاران آموزشی در طراحی برنامه‌های حمایتی برای توانمندسازی مدیر آموزگاران کمک کنند.
پژوهشگران	مهدی صالحی (استاد راهنما)، زانیار بازگیر (دانشجو)، سیدجمال بارخدا (استاد مشاور)