عنوان	بررسی نقش مدیران مدارس در جذب معلمان به سمت مدارس بر اساس نظریه فراخوانی: یک مطالعه ترکیبی
نوع پژوهش	پایان نامه
کلیدواژه‌ها	رهبری فراخوان، پدیدارشناسی توصیفی، نظریه فراخوانی، معلم رهبری، مدرسه فراخوان
چکیده	هدف کلی از انجام این پژوهش شناسایی رهبران فراخوان و بررسی و مطالعه نشانگان و ویژگی‌های آن‌ها در مدارس دولتی بود که با رویکرد ترکیبی-تبیینی به اجرا درآمد و داده‌ها طی دو مرحله از معلمان مدارس جمع‌آوری شد. قلمرو پژوهش حاضر در بخش کمی کلیه معلمان مدارس عادی شهر سنندج و در بخش کیفی معلمان منتخب از نتایج بخش کمی بوده است. داده‌ها در دو مرحله از معلمان مدارس جمع‌آوری شد. در مرحله اول، پرسشنامه‌ای بسته برگرفته از برنز (2007) با مشارکت 369 معلم مدارس دولتی شهر سنندج اجرا شد که از این تعداد 171 نفر مرد و 198 نفر زن بودند. تجزیه‌وتحلیل داده‌های کمی برای شناسایی رهبران فراخوان انجام شد. بر مبنای یافته‌های حاصل از مرحله کمی پژوهش رهبران مدارس فراخوان شناسایی و جمع‌آوری داده‌های کیفی با بهره‌گیری از روش پدیدارشناسی توصیفی انجام شد. با استفاده از مصاحبه نیمه ساختاریافته با 22 نفر از معلمان داده‌ها جمع‌آوری سپس با استفاده از روش تحلیل مضمونی سه مرحله‌ای اترید-استرلینگ (2001) و با استفاده از نرم‌افزار MAXQDA 2020 دسته‌بندی و مورد تحلیل قرار گرفت که درنهایت هشت مضمون فراگیر معلم رهبری، روابط هم‌افزا، خلق یک مدرسه خانوادگی، توسعه روابط بین فردی، کمک به توسعه حرفه‌ای معلمان، خلق یک محیط حمایتی، بهسازی راهبردها و ایجاد یک مدرسه فراخوان به‌عنوان ویژگی‌های رهبری فراخوان شناسایی گردید. درنهایت، تجزیه‌وتحلیل داده‌ها نشان داد که رهبری فراخوان در مدارس می‌تواند بسیاری از موانع آموزشی را که خارج از کنترل مدیر و مرتبط با ساختارهای آموزشی است تا حدودی هموار کرده و به کاهش اثرات این موانع آموزشی و اثربخشی بیشتر مدرسه کمک کند.
پژوهشگران	کیوان بلند همتان (استاد راهنما)، پریسا غلامی (دانشجو)، ناصر شیربگی (استاد مشاور)