|
عنوان
|
تدوین چارچوبی مفهومی برای نیازسنجی دانش آموزان متوسطه: رهیافتی بر نظریه عملی تدریس
|
|
نوع پژوهش
|
مقاله چاپ‌شده در مجلات علمی
|
|
کلیدواژه‌ها
|
برنامه درسی، تدریس عملی، آموزش متوسطه،نیازهای آموزشی
|
|
چکیده
|
هدف: هدد اصدلی ودشوهش را درو تددویچ بداربوبی د سنجش نیازهای دانشآموزان برای کمد بده ب ددود تددری و برنامه درسدی رسدمی در مددارت متوسدوه بدود. ظدر ن دری وشوهش برگرظته از ن ریه عملی شواب در برنامه درسی و تدری اس که باید اسات تدری و برنامه درسدی در مدرسده بدر وایده نیازها و علایق دانشآموزان باشد. روش: رویکرد وشوهش از نوع کمی و راهدرد آن ویمایشی اسد. امعه آماری دربرگیرنده همه داندشآمدوزان دوره دوم متوسدوه استان کردستان بود. روش نمونهگیری برای دانشآموزانو ترکیدی (خوشهای د طدقهای) بود که بدر اسدات آن 383و 367نفدر بده ترتیب برای مددارت متوسدوه ن دری و ظندیوررظدهای در ودن خوشه انتخاب شدند. ابزار گردآوری دادههدا ورسشدنامه محقدق- ساخته «ورسشنامه نیازهای امع دانشآموزان متوسوه» بود. یافتهها: نتای نشان داد که ابعداد نیازهدای داندشآمدوزان در دو گروه کلی نیازهای آموزشی مدرتد بدا برنامده درسدی و محدی مدرسه و نیازهای رمایتی و عمومی بوده اس. در گروه اولو نیاز به راهنمایی برای ورود به دانشگاه بیشتریچ اهمی را داشد. در گروه دومو نیازهای روانشناختی د سمانیو کامپیوتر و اینترند و نیازهای اقتصادی دارای بیشتریچ اهمی بودهاند
|
|
پژوهشگران
|
محمد اسدی (دانشجوی دانشگاه کردستان-برنامه ریزی توسعه آموزش عالی) (نفر سوم)، محمد صالح نصرتی (نفر دوم)، خلیل غلامی (نفر اول)
|