|
عنوان
|
مقایسه اثربخشی آموزش خودتعلیمی کلامی و نوروفیدبک بر کاهشس نشناه های اختلال نقص توجه/بیش فعالی
|
|
نوع پژوهش
|
مقاله چاپ‌شده در مجلات علمی
|
|
کلیدواژه‌ها
|
نوروفیدبک ، خودتعلیمی کلامی، نقص توجه/بیش فعالی
|
|
چکیده
|
مقدمه: هدف مطالعه حاضر مقایسه اثربخشی خودتعلیمی کلامی و نوروفیدبک بر کاهش نشانه های اختلال نقص توجه/بیش فعالی بود. روش: بدین منظور 60 دانش آموز مبتلا به اختلال نقص توجه/بیش فعالی از بین مراجعین مراکز درمانی و مشاوره در شهر سنندج انتخاب شدند و به صورت تصادفی در سه گروه 20 نفری جایگزین شدند گروه اول و دوم به عنوان گروه آزمایش به ترتیب 12 جلسه درمان(یک جلسه در هفته) خودتعلمی کلامی و 24 جلسه اموزش نوروفیدبک (دوجلسه در هفته) دریافت کردند ولی گروه کنترل هیچ مداخله ای دریافت نکرد. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه علائم مرضی کودک (CSI/4) پرسشنامه مشکلات و توانایی ها و آزمون هوشی ریون بود. یافته ها: یافته های حاصل از تحلیل کواریانس نشان دادند که با کنترل اثر پیش آزمون تفاوت معناداری (در سطح0/001
|
|
پژوهشگران
|
چنگیز رستمی (نفر چهارم)، عیسی حکمتی (نفر سوم)، زلیخا قلی زاده (نفر دوم)، حسن غریبی (نفر اول)
|