مشخصات پژوهش

عنوان	آموزش تاریخ محلی در برنامه درسی تاریخ از دیگاه معلمان تاریخ و دانش آموزان دوره متوسطه(مطالعه موردی استان کهکیلویه و بویر احمد)
نوع پژوهش	مقاله چاپ‌شده در مجلات علمی
کلیدواژه‌ها	تاریخ محلی، برنامه درسی تاریخ، معلم، دانش آموز، دوره متوسطه
چکیده	هدف اصلی این پژوهش بررسی ابعاد تاریخ محلی در برنامه درسی تاریخ از دیدگاه معلمان تاریخ و دانش آموزان دوره متوسطه به منظور کاربست آن در برنامه درسی مدارس است. برای اجرای تحقیق، تعداد 16 معلم به صورت هدفمند در دسترس و 285 دانش آموز به صورت تصادفی انتخاب و داده های تحقیق گردآوری شد. ابزار گردآوری اطلاعات برای داده های کمی پرسشنامه محقق ساخته که شامل دو پرسشنامه به ترتیب برای معلمان تاریخ و دانش آموزان است. برای تعیین روایی پرسشنامه ها از روایی محتوایی صوری استفاده شد و برای تعیین پایایی از روش آلفای کرونباخ استفاده شده است که برای پرسشنامه شماره یک 68.2 درصد و برای پرسشنامه شماره دو 97.3 درصد برآورد شده است. نتایج تحقیق نشان داد دانش آموزان و معلمان تاریخ نسبت به آموزش ابعاد تاریخ محلی استان، نگرش مثبتی دارند. از نظر دانش آموزان تاریخچه سیاسی بیشترین و تاریخچه اقتصادی کم ترین اهمیت آموزشی را نسبت به بقیه ابعاد دارند. معلمان تاریخ برای تدریس تاریخ محلی ، روش یاددهی - یادگیری مشارکتی، روش یاددهی یادگیری مشاهده ای ، روش یاددهی - یادگیری پژوهش محور، روش نقل حکایات تاریخی توسط معلم(تاریخ شفاهی) و تدریس با استفاده از منابع الکترونیکی را پیشنهاد دادند.
پژوهشگران	خلیل غلامی (نفر چهارم)، فاطمه هواس بیگی (نفر سوم)، عبدالله محمودی اعظم (نفر دوم)، مصطفی قادری (نفر اول)