عنوان	یادگیری هوش مصنوعی و سواد دیجیتال: راهکاری نوین برای تقویت رفتار کارآفرینانه دانشجویان با نقش میانجی خودکارآمدی کارآفرینی
نوع پژوهش	مقاله چاپ‌شده در مجلات علمی
کلیدواژه‌ها	آموزش و یادگیری هوش مصنوعی رفتارهای کارآفرینانه سواد دیجیتال خودکارآمدی کارآفرینانه دانشجویان تحصیلات تکمیلی
چکیده	در عصر دیجیتال، پرورش رفتار کارآفرینانه در دانشجویان به‌عنوان یکی از مأموریت‌های اساسی نظام آموزش عالی مطرح است. این پژوهش با هدف بررسی تأثیر شایستگی‌های نوظهور یعنی یادگیری هوش مصنوعی و ارتقای سواد دیجیتال بر شکل‌گیری رفتار کارآفرینانه و تحلیل نقش میانجی خودکارآمدی کارآفرینانه، طراحی شد. روش کار به‌صورت مطالعه مقطعی و با استفاده از مدل‌سازی معادلات ساختاری (SEM) دنبال گردید. جامعه آماری شامل 300 نفر از دانشجویان تحصیلات تکمیلی رشته‌های مهندسی و علوم کامپیوتر دانشگاه ارومیه در سال تحصیلی 1403–1404 بود که با نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای انتخاب شدند. گردآوری داده‌ها با پرسشنامه‌های استاندارد یادگیری هوش مصنوعی (چای و همکاران، 2024)، سواد دیجیتال (مارتین، 2008)، خودکارآمدی کارآفرینانه (دی‌نابل و همکاران، 1999) و رفتار کارآفرینانه (گیور و همکاران، 2020) و پس از تأیید روایی و پایایی آن‌ها انجام شد. تحلیل داده‌ها با نرم‌افزارهای SPSS و AMOS نسخه 26 صورت گرفت. نتایج نشان داد که یادگیری هوش مصنوعی و سواد دیجیتال، به‌طور مستقیم و معنادار، تأثیر مثبتی بر رفتار کارآفرینانه دارند. افزون بر این، خودکارآمدی کارآفرینانه به‌عنوان یک عامل میانجی قوی، این رابطه مثبت را به‌طور معناداری تقویت می‌کند. بر اساس یافته‌ها، توصیه می‌شود آموزش و یادگیری مهارت‌های هوش مصنوعی و سواد دیجیتال همراه با تمرکز ویژه بر توسعه خودکارآمدی کارآفرینانه، در برنامه‌های آموزشی دانشگاهی گنجانده شود تا بستر مناسب برای رشد رفتارهای کارآفرینانه در دانشجویان تحصیلات تکمیلی فراهم گردد.
پژوهشگران	انور حاجی زاده (نفر اول)، محمد حسنی (نفر دوم)، ناصر شیربگی (نفر سوم)