عنوان	خودآیینی و فرهنگ هژمونیک ایران در کتب درسی: تحلیل محتوای کیفی کتب درسی علوم اجتماعی متوسطه دوم
نوع پژوهش	پایان نامه
کلیدواژه‌ها	خودآیینی، دگرآیینی، فرهنگ هژمونیک ایران، کتب درسی دوره متوسطه دوم، علوم اجتماعی،ناسیونالیسم فرهنگی.
چکیده	این پژوهش به بررسی نحوه بازنمایی خودآیینی وارزش‌های مرتبط با آن بعنوان میراث روشنگری می پردازد که کانت آنرادر حوزه اخلاق به کارگرفت و خودآیینی را لازمه رهایی بشر ازصغارت وبالتبع رهایی از استثمار توسط دیگری می دانست زیرا براین ایده اصرار می ورزید که هرعامل اخلاقی زمانی میتواند ارزشمند باشد که تجلی اراده مستقل انسانی باشد واصالت رفتاررادرهمین ایده محوری می دانست ، به این معنا که اراده بشر تحت تاثیر عوامل بیرونی قرارنگیرد وبراین ایده اصرارمی ورزید که ارزش ایده ها ورفتارهای بشر به میزان بهره ای که ازخودآیینی برده باشد، است. وبعدازدوران مدرن این ایده کانت ، بنیان تفکرآموزش وپرورش قرارگرفت وهمچنین درمقابل این واژه ،دگرآیینی قرارداردکه بعنوان میراث سنت وابزاری برای سلطه وتداوم حفظ وضع موجود مورد لحاظ قرارمی گیردودرایران معاصر برخلاف ماهیت تعلیم وتربیت مدرن که برتفکرخودبنیان وخودفرمان بر، بنیاد نهاده شده است ، نهاد تعلیم وتربیت رسمی درایران معاصر توسط نهادهای بالادستی و درراستای یک پروژه فکری ، طراحی گردیده که میتوان ناسیونالیسم فرهنگی نام نهاد که باعث گردیده ماهیت آموزش درایران معاصردچارتنش وتضادماهوی شود و اکثریت مفاهیم محتوایی این نهاد ازمفاهیم دگرآیین برای اجرایی نمودن این پروژه (ناسیونالیسم فرهنگی) اخذ گردیده است ودراین پژوهش به بازنمایی هژمونی فرهنگی(ناسیونالیسم فرهنگی) درایران معاصر که شامل عناصر: ترویج مذهب رسمی کشور،ایران گرایی،غرب ستیزی ،پایبندی به ارزش‌های انقلابی ونحوه صورت بندی این عناصر در کتب درسی جامعه شناسی رشته علوم انسانی متوسطه دوم ( شامل 7فصل و41 درس) بااستفاده ازروش تحقیق کیفی (تحلیل محتوای جهت دار) و براساس سنت فکری نئوکانتی- وبری پرداخته می شود.
پژوهشگران	کمال خالق پناه (استاد راهنما)، محمد رضا غلامی (دانشجو)