مشخصات پژوهش

عنوان	بررسی رابطه انگیزش تحصیلی با سبک های والدگری با نقش میانجی نگرش دانش آموز نسبت به مدرسه دانش آموزان دختر متوسطه اول
نوع پژوهش	پایان نامه
کلیدواژه‌ها	انگیزش تحصیلی، سبک والدگری، نگرش نسبت به مدرسه
چکیده	پژوهش حاضر به بررسی نقش میانجی نگرش نسبت به مدرسه در رابطه سبک های والدگری و انگیزش تحصیلی در دانش آموزان دوره متوسطه اول پرداخته است. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل ۱۱۱۰ نفر دانش آموز دختر متوسطه اول شهر مهریز در سال تحصیلی ۱۴۰۱- ۱۴۰۲ به همراه مادرانشان بود که براساس روش و با روش نمونه برداری خوشه ای چند مرحله ای ۲۸۵ نفر به همراه مادرانشان نمونه مورد نظر انتخاب و مطالعه شد و شرکت کنندگان به سه مقاس انگیزش تحصیلی والرند، سبک های والدگری بامریند و نگرش نسبت به مدرسه مک کوچ و سیگل پاسخ دادند. نتایج نشان داد نگرش دانش آموز نسبت به مدرسه در رابطه بین انگیزش تحصیلی و سبک والدگری با ضریب همبستگی (038/0)رابط معناداری دارد. بین انگیزش تحصیلی و سبک والدگری با ضریب همبستگی(739/0)رابطه معناداری وجود ندارد. بین انگیزش تحصیلی و نگرش دانش آموز نسبت به مدرسه رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. بین سبک والدگری و نگرش دانش آموز نسبت به مدرسه با ضریب همیشگی(023/0) رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. نتایج تحلیل مسیر نیز نشان داد که مسیر تأثیر غیرمستقیم نقش میانجی نگرش دانش آموز نسبت به مدرسه در رابطه انگیزش تحصیلی و سبک والدگری معنی دار است. لذا نگرش دانش آموز نسبت به مدرسه به طور کامل میانجی رابطه انگیزش تحصیلی و سبک های والدگری است. باتوجه به یافته های پژوهش می توان گفت نگرش نقش میانجی گری در رابطه انگیزش تحصیلی و سبک والدگری را دارد.
پژوهشگران	ناصر یوسفی (استاد راهنما)، فائزه سلمانی (دانشجو)