عنوان	پارادایمی جدید در موفقیت رهبری مدارس با راهبرد «مشارکت خانواده-مدرسه»
نوع پژوهش	مقاله چاپ‌شده در مجلات علمی
کلیدواژه‌ها	رهبری؛ خانواده؛ مدرسه؛ جامعه؛ تحلیل کیفی
چکیده	مقدمه و هدف: یکی از اساسی‌ترین راهبردهای تقویت یادگیری دانش آموزان، حمایت از آن‌ها در محیط خانه و مدرسه است. هدف این پژوهش عرضه پارادامی جدید برای موفقیت مدارس از طریق توسعه مشارکت خانواده-مدرسه است. روش‌شناسی پژوهش: رویکرد پژوهش تفسیری و کیفی است که با راهبرد روایت توصیفی پیشنهاد شده توسط (2017) Edmonds & Kennedy انجام گرفت. میدان تحقیق استان کردستان و مشارکت‌کنندگان بالقوه شامل مدیران مدارس ابتدایی،متوسطه اول و دوم شهر سنندج بودند. در نهایت 15 نفر از آنان به‌صورت هدفمند (ناهمگن) انتخاب و با استفاده از یک پروتکل مصاحبه اپیزودیک دعوت به مشارکت شدند. داده‌ها به‌دست‌آمده با استفاده از روش شبکۀ مضامین کدگذاری و در نهایت تحلیل گردیدند.. یافته‌ها: یافته‌ها در باب سئوال نخست نشان داد که به ترتیب جنبه فرزند پروری (کنش نظارتی و حمایتی و..،) بیشترین تجربه و مولفه همکاری با جامعه (سفیر مدرسه) کمترین تجربه را میان مدیران داشته است. مدیران در پی پاسخ به پرسش دوم از یک ساختار سلسه‌مراتبی پیروی کردند، آنها نخست باور داشتند که اندیشه باز برای مدیر مدرسه جهت شنیدن دیدگاه دیگران و خودانتقادی حیاتی است، در گام‌های بعدی فرهنگ فراگیر برای تمامی دانش آموزان جهت ایجاد مراقبت جمعی و فضای مسالمت آمیز، رهبری جامعه محور جهت اعتماد متقابل با والدین و اعضای جامعه، و در نهایت ساخت اجتماع علمی جهت تبدیل اعضای جامعه به سائق یادگیری از شیوه‌های توسعه مشارکت خانواده-مدرسه محسوب می‌شود. بحث و نتیجه‌گیری: توجه به شیوه‌های مختلف تعامل میان مدرسه و سایر نهادها به ویژه خانواده می‌تواند زمینه‌های مختلفی را برای پیشرفت تحصیلی دانش آموزان فراهم آورد.
پژوهشگران	عبدالله عزیزی (نفر اول)، جمال سلیمی (نفر دوم)، وریا مصطفی کاکه ر ش (نفر سوم)