مشخصات پژوهش

عنوان	اثربخشی بازی های توجهی بر عملکرد ریاضی، حافظه کاری و توجه انتخابی دانش آموزان پایه پنجم شهر مریوان
نوع پژوهش	پایان نامه
کلیدواژه‌ها	بازی های توجهی، عملکرد ریاضی، حافظه کاری، توجه انتخابی
چکیده	این تحقیق با هدف اثر­بخشی بازی های توجهی بر عملکرد ریاضی، حافظه کاری و توجه انتخابی دانش آموزان پایه پنجم شهر مریوان انجام شده است در این تحقیق با توجه به هدفی که برای آن تعیین شده است یعنی تاثیر یک روش درمانی بر چند متغیر وابسته می توان گفت روش مطالعه در زمره ی مطالعات کاربردی انجام شده است و چون جلسات درمانی برای این هدف تعیین شده اند می توان گفت شیوه اجرایی تحقیق به صورت شبه آزمایشی یعنی پیش آزمون – پس آزمون همراه با گروه شاهد بوده است. جامعه آماری این مطالعه تمامی دانش آموزان پایه پنجم شهر مریوان در سال تحصیلی 1403-1402 می باشد. که تعداد آنها با توجه به نظر کارشناسان آموزش ابتدایی آموزش و پرورش شهر مریوان 2690 نفر بودند که (به دلیل در دسترس بودن محقق)، مدارس شهری به عنوان جامعه مورد بررسی انتخاب شدند، با توجه به اینکه نمی توان تمامی دانش آموزان مدارس شهری را در تحقیق دخالت داد بنابراین تعداد 30نفر از دانش آموزان پایه پنجم شهر مریوان به روش نمونه گیری تصادفی ساده در دو گروه کنترل و آزمایش ( 15 نفر از دانش آموزان در گروه کنترل و 15 نفر دیگر در گروه آزمایش) انتخاب شدند. در این راستا در بین تمامی 2690 نفر دانش آموز پایه پنجم شهر مریوان تعداد 150 پرسشنامه اعم از عملکرد ریاضی، حافظه کاری و توجه انتخابی در بین دانش آموزان پایه پنجم توزیع شدند، سپس بعد ازجمع آوری پرسشنامه ها در بین این 150 نفر 30 نفر از دانش آموزان که میزان نمره ی آنها از نمره ی معیار این متغیر ها کمتر بود به عنوان نمونه انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل و هر کدام 15 نفر قرار گرفتند. ابزار گرد آوری داده های تحقیق، پرسشنامه های استاندارد خودکارآمدی ریاضی میدلتون و مایگولی (1997)، آزمون رنگ واژه ریدلی و استروب(1935) و آزمون حافظه کاری دانیمن و کارپنتر(1980) بودند، نتایج به دست آمده در آزمون فرضیه ها نشان داد که مقدار سطح معنی داری به دست آمده برای پس­آزمون متغیر عملکرد ریاضی 044/0 و برای حافظه فعال 012/0 و برای پس آزمون توجه انتخابی 041/0 به دست آمده است این بدان معنی است که متغیرها در تقابل هم تاثیر گذار بوده اند . بنابراین از لحاظ آماری می توان گفت بازی های توجهی بر عملکرد ریاضی، حافظه کاری و توجه انتخابی دانش آموزان پایه پنجم تاثیر گذار بوده است. و با توجه به اینکه مقدار F در پس­آزمون متغیر حافظه فعال برابر با 40/7 بود؛ و این مقدار به دست آمده از مقدار Fسایر متغیر ها بیشتر بود بنابراین می توان گفت آموزش بازی های توجهی بر حافظه فعال بیشترین تاثیر را داشته است.
پژوهشگران	حسن غریبی (استاد راهنما)، سیوان محمدی (دانشجو)، مریم مهدی عراقی (استاد مشاور)