مشخصات پژوهش

عنوان	مدل یابی روابط ساختاری حمایت اجتماعی بر رضایت تحصیلی با نقش میانجی سرزندگی تحصیلی
نوع پژوهش	مقاله چاپ‌شده در مجلات علمی
کلیدواژه‌ها	حمایت اجتماعی ادراک شده، رضایت تحصیلی، سرزندگی تحصیلی
چکیده	هدف:پژوهش حاضر با هدف بررسی روابط ساختاری بین حمایت اجتماعی بر رضایت تحصیلی با نقش میانجی سرزندگی تحصیلی انجام شد. روش: روش تحقیق کمی و بر اساس نوع گردآوری داده ها توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه مورد پژوهش کلیه‌ی دانشجویان دانشکده علوم انسانی و ادبیات دانشگاه کردستان بود. نمونه با استفاده از جدول کرجسی _ مورگان و روش نمونه گیری در دسترس تعداد 315 نفر انتخاب شدند. به منظور گردآوری داده ها، از سه پرسشنامۀ حمایت اجتماعی ادارک شده، رضایت تحصیلی و سرزندگی تحصیلی استفاده شد. تجزیه‌وتحلیل و ارائه داده ها در دو بخش آمار توصیفی و استنباطی انجام شد. در بخش آمار توصیفی از میانگین، مد و میانه استفاده شد و در بخش آمار استنباطی نیز آزمون های همبستگی و مدلسازی معادلات ساختاری در نرم افزار Spss و pls مورد استفاده قرار گرفت. یافته: نتایج نشان داد که مقدار ضریب معناداری فرضیه اول پژوهش 979/99 بود که تایید کرد حمایت اجتماعی به طور مستقیم بر رضایت تحصیلی تاثیرگذار است. مقدار ضریب معناداری برای فرضیه دوم پژوهش 464/18 بود که تایید کرد حمایت اجتماعی به طور مستقیم بر سرزندگی تحصیلی تاثیرگذار است.همچنین مقدار ضریب معناداری فرضیه سوم 797/41 بود و تایید کرد سرزندگی تحصیلی نیز بر رضایت تحصیلی تاثیر مثبت و معناداری دارد.لذا با توجه به تایید شدن هر سه فرضیه، فرضیه چهارم پژوهش؛ یعنی اثر غیر مستقیم سرزندگی تحصیلی در رابطه بین حمایت اجتماعی و رضایت تحصیلی تایید شد. با تایید شدن نقش میانجی گری سرزندگی تحصیلی، مشخص شد که حمایت اجتماعی دارای اثر غیر مستقیم، مثبت و معنادار برابر با 897/0 بر رضایت تحصیلی است. نتیجه گیری:با توجه به نتایج به دست آمده از مطالعه حاضر می توان نتیجه گیری کرد که سرزندگی تحصیلی در رابطه بین حمایت اجتماعی و رضایت تحصیلی نقش میانجی دارد.کسی که مورد حمایت اجتماعی قرار می گیرد از نظر تحصیلی سرزندگی بیشتری دارد که در افزایش رضایت تحصیلی موثر است.
پژوهشگران	سیدجمال بارخدا (نفر اول)، پردیس کرمی (نفر دوم)