مشخصات پژوهش

عنوان	مقایسه هیجان های تحصیلی، بهزیستی تحصیلی و تاب آوری آموزشی براساس سبک های فرزندپروری ادراک شده در بین دانش آموزان مقطع متوسطه اول
نوع پژوهش	پایان نامه
کلیدواژه‌ها	هیجان های تحصیلی، بهزیستی تحصیلی ، تاب آوری آموزشی، سبک های فرزندپروری ادراک شده
چکیده	هدف از انجام پژوهش حاضر مقایسه هیجان های تحصیلی، بهزیستی تحصیلی و تاب آوری آموزشی براساس سبک های فرزندپروری ادراک شده در بین دانش آموزان مقطع متوسطه اول است. روش پژوهش حاضر علی-مقایسه ای و از نوع پس رویدادی است. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان متوسطه اول استان مرکزی در سالتحصیلی 1401-1400 اعم از دختر و پسر به تعداد 58000 نفر بود. نمونه آماری بر اساس طرح پژوهشی (علی-مقایسه ای) و بر اساس نظر دلاور (1399) 3 گروه 50 نفری و در مجموع 150 نفر درنظر گرفته شد. افراد نمونه آماری با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. جهت گردآوری اطلاعات در این پژوهش از پرسشنامه های بهزیستی تحصیلیتومینین-سوینی، سالمیلا آرو و نیمیویرتا (2012)، تاب آوری آموزشی ساموئلز (2004) و سبک های فرزندپروری ادراک شده بامریند (1991) استفاده شد. در این پژوهش برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش های آماری توصیفی و استنباطی استفاده شد. نتایج حاصل از تحلیل واریانس چندمتغیری برای داده های مربوط به این فرضیه نشان داد که بین هیجان های تحصیلی دانش آموزان بر اساس سبک های فرزندپروری (اقتدارگرایانه، سهل گیرانه و مستبدانه) به میزان 09/0 تفاوت وجود دارد (01/0P<). همچنین نتایج حاصل از تحلیل واریانس تک متغیری نشان داد که تفاوت های گروهی 10 درصد از تغییرات هیجان های مثبت تحصیلی (01/0P<) و 13 درصد از تغییرات هیجان های منفی تحصیلی (01/0P<) را تبیین می کنند و هیجان های مثبت تحصیلی در سبک فرزندپروی قاطعانه و هیجان های منفی تحصیلی در سبک فرزندپرروی سهل گیرانه بیشتر بود. بین بهزیستی تحصیلی دانش آموزان بر اساس سبک های فرزندپروری (اقتدارگرایانه، سهل گیرانه و مستبدانه) به میزان 05/0 تفاوت وجود دارد (05/0P<). همچنین نتایج حاصل از تحلیل واریانس تک متغیری نشان داد که تفاوت های گروهی 5 درصد از تغییرات ارزش مدرسه (05/0P<)، 6 درصد از تغییرات فرسودگی به مدرسه (01/0P<) و 5 درصد از تغییرات رضایتمندی تحصیلی (05/0P<) را تبیین می کنند و بهزیستی تحصیلی در سبک فرزندپروری قاطعانه بیشتر از سبک های فرزندپروری سهل گیرانه و مستبدانه است. بین تاب-آوری آموزشی دانش آموزان بر اساس سبک های فرزندپروری (اقتدارگرایانه، سهل گیرانه و مستبدانه) به میزان 11/0 تفاوت وجود دارد (01/0P<). همچنین تفاوت های گروهی 21 درصد از تغییرات مهارت های ارتباطی (01/0P<)، 11 درصد از تغییرات جهت گیری آینده (01/0P<) و 5 درصد از تغییرات مسئله محور و مثبت نگری (05/0P<) را تبیین می کنند و تاب آوری آموزشی در سبک فرزندپروری قاطعانه بیشتر از سبک های فرزندپروری مستبدانه و سهل گیرانه است.
پژوهشگران	ناصر یوسفی (استاد راهنما)، زهره عسگری (دانشجو)