|
عنوان
|
چالش پُست مُدرن به نظریه و عمل در مدیریت آموزشی
|
|
نوع پژوهش
|
کتاب
|
|
کلیدواژه‌ها
|
مدرسه ها - مدیریت و سازماندهی- رهبری آموزشی
|
|
چکیده
|
کتاب «چالش پُست مُدرن به نظریه و عمل در مدیریت آموزشی» دربرگیرندۀ دو بخش اصلی و ده فصل است. این کتاب بر بنیان یک دهه پژوهش، بر دلالت های پُست مُدرنیسم در ساخت و ارزیابی نظریه و عمل در مدیریت آموزشی تمرکز کرده است. در فصول مختلف کتاب، ایده های کنونی مربوط به عمل در مدیریت آموزشی واسازی می شوند و از مفاهیم پژوهش های اصیل گرفته تا بکارگیری استانداردها در آماده سازی رهبران آموزشی همراه با روش های بررسی و حل شکاف بین نظریه - عمل رنگ می بازند. بخش نخست این کتاب فصل هایی دربارۀ پیدایش پُست مُدرنیسم را در بر می گیرد که ناهم اندیشی گستردۀ آن را با یک سده تفکر در این زمینه توصیف می کند، از جمله، بررسی هوشمندانۀ اینکه آیا مفهوم یک حوزه به خودی خود دوام پذیر است یا خیر؟ بخش دوّم این کتاب، پیامدهای پُست مُدرنیسم را برای عمل در مدیریت آموزشی می کاود که با ایده هایی دربارۀ پژوهش های آموزشی آغاز می شود. فصول اولیۀ این بخش به پیامدهای نامطلوب و کارآیی دو طرح «استانداردهای ائتلاف بین ایالتی گواهینامۀ رهبران مدرسه » و «آزمون ملّی» در ایالات متحدۀ آمریکا برای انتخاب مدیران مدارس به عنوان نمونه هایی از مهارت زدایی شغلی و غیرحرفه ای گرایی در پوشش ارتقای استانداردهای آماده سازی رهبران آموزشی آینده می پردازد. در فصول بعدی، به واسازی ایده های محبوب مدیریتی موجود در آثار ستفن کووی پرداخته می شود و فراخوان جو مورفی برای بنیان گذاری یک مرکز ثقل نوین در حوزۀ مدیریت آموزشی در راستای تقویت وضعیت موجود مورد بحث و جدل قرار می گیرد.
|
|
پژوهشگران
|
سمیه نعمتی (نفر دوم)، ناصر شیربگی (نفر اول)
|