مشخصات پژوهش

عنوان	تبیین سطح مغفول برنامه درسی تجربه شده درس روشها و فنون تدریس
نوع پژوهش	مقاله چاپ‌شده در مجلات علمی
کلیدواژه‌ها	برنامه درسی تجربه شده، درس روش ها و فنون تدریس، برنامه درسی مورد انتظار، سطح مغفول
چکیده	//هدف از انجام پژوهش حاضر، بررسی و تبیین سطح مغفول برنامه درسی درسی تجربه شده(ادراکات و انتظارت) در درس روش ها و فنون تدریس و شناسایی عوامل موثر در این ادراکات و انتظارات در بین دانشجو معلمان پردیس شهید مدرس دانشگاه فرهنگیان سنندج است. در این پژوهش که با رویکرد آمیخته) کمی-کیفی انجام شده، از روش تحقیق توصیفی از نوع پیمایشی در بخش کمی و از روش پدیدارشناسی برای بخش کیفی استفاده شده است.جامعه آماری پژوهش را تمامی دانشجو معلمان دبیری که درس روش ها و فنون تدریس را در اول سال تحصیلی 59 59 پیش ثبت نام کرده بودند، تشکیل داده است(101 نفر).روش نمونه گیری در بخش کمی روش تمام شماری و در بخش کیفی هدفمند بوده است.برای جمع آوری اطلاعات در بخش کمی از پرسشنامه محقق ساخته و در بخش کیفی از مصاحبه نبمه ساختار یافته استفاده شده است. روایی ابزار براساس نظرات اساتید متخصص مورد تاییذ قرار گرفت. پایایی آن بر اساس آلفای کرونباخ 0/89 برآورد شد.اطلاعات جمع آوری شده در بخش کمی بر اساس شاخص های آمار توصیفی و در نرم افزار spss16 و در بخش کیفی بر اساس روش تحلیل تفسیری مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت. یافته ها حاکی از آن است که دانشجو معلمان این درس را ) 89 درصد جذاب، 88 درصد نیازمند تلاش و ) 80 درصد دشوار می دانند . بر اساس یافته های بخش کیفی سه مضمون اصلی شامل عوامل فردی ، عوامل آموزشی و عواملاجتماعی و بیرونی به عنوان عوامل موثر در شکل گیری ادراکات و انتظارات دانشجو معلمان نسبت به درس روش ها و فنون تدریس شناسایی شدند.
پژوهشگران	شهریار حیدری (نفر سوم)، یحیی معروفی (نفر دوم)، فائزه ناطقی (نفر اول)