مشخصات پژوهش

عنوان	تحلیل کیفی تجارب دانشجویان و اعضای هیئت علمی از مفهوم «سخت گیری علمی»
نوع پژوهش	مقاله چاپ‌شده در مجلات علمی
کلیدواژه‌ها	سخت گیری، یادگیری فعال، رویکردهای یاددهی- یادگیری، پدیدار نگاری
چکیده	ین تحقیق باهدف بررسی درک و تجربه دانشجویان و اعضای هیئت علمی از مفهوم سخت گیری علمی، شناسایی مقولات توصیف و کشف روابط بین آن ها انجام شد. رویکرد پژوهش تفسیری بود که با روش کیفی پدیدار نگاری به اجرا درآمد. مشارکت کنندگان بالقوه تحقیق، اعضای هیئت علمی تمام وقت و دانشجویان دانشگاه کردستان در سال 1395 بودند. نمونه گیری به صورت هدفمند، ملاک محور و گلوله برفی بود. با رعایت حداکثر تنوع وتا اشباع نظری داده ها با 51 نفر (20 نفر دانشجو و 31 عضو هیئت علمی) مصاحبه های نیمه ساختمند ادامه داشت. داده ها پس از پیاده سازی به شکل استقرایی و با کدگذاری نظری مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج پژوهش، پنج گونه متفاوت که در آن دانشجویان و استادان سخت گیری علمی را درک و تجربه کرده بودند نشان داد. مقولات توصیف مربوط به سخت گیری علمی تحت عناوین تحقق انتظارات نظام دانشگاهی، شنا کردن خلاف جریان آب، حفظ فاصله اجتماعی مناسب، فراهم سازی فضای یادگیری فعال و به عنوان مفهومی سیال دسته بندی شدند. در کل دانشجویان و استادان سخت گیری علمی را به صورت مجموعه ای از میزان تکالیف، دست یابی به استانداردها، دشواری، جذابیت و ارتباط با اهداف آتی گزارش کرده بودند.
پژوهشگران	کاوه سعیدی (نفر دوم)، ناصر شیربگی (نفر اول)