|
عنوان
|
پارادایم های پژوهشی در مطالعات مربوط به سازمان و مدیریت نظام آموزش عالی: تحلیلی بر مقالات فصلنامه پژوهش و برنامه ریزی آموزش عالی
|
|
نوع پژوهش
|
مقاله چاپ‌شده در مجلات علمی
|
|
کلیدواژه‌ها
|
"پارادایم کارکردگرایی"، "پارادایم تفسیری"، "پارادایم انتقادی" و "پارادایم پست مدرنیسم"
|
|
چکیده
|
بحث پارادایم های علوم اجتماعی در حوزه آموزش عالی در حال گسترش است. هدف این تحقیق جمع آوری شواهد تجربی از وضعیت پارادایم ها در دانش سازمان و مدیریت آموزش عالی ایران است. در این مطالعه به این سؤالات پاسخ داده شود: روند تحول پارادایم های جایگزین در بین محققان سازمان و مدیریت آموزش عالی ایران چگونه است؟ و نمونه هایی از تحقیقات در قالب این پارادایم ها کدام ها هستند؟ از روش تحقیق توصیفی استفاده شد. تعداد 283 مقاله از فصلنامه پژوهش و برنامه ریزی آموزش عالی در طول ده سال به عنوان جامعه انتخاب و 35 مقاله بر اساس محتوی که مرتبط با حوزه سازمان، مدیریت و رهبری بودند به عنوان نمونه پژوهشی تحلیل محتوا شدند. یافته ها نشان می دهد که بیش از 91 درصد پژوهش ها بر اساس پارادایم کارکردگرایی و کمتر از 9 درصد در قالب پارادایم تفسیری می باشند. تحقیقات سطح موسسه، سطح بخشی یا منطقه ای، و سطح ملی به ترتیب 57% ، 32% و 11% بوده است. درنهایت فرمت چهار پارادایم کارکردگرایی، تفسیری، انتقادی و پست مدرن در زمینه آموزش عالی موردبحث قرارگرفته است.
|
|
پژوهشگران
|
محمد امجد زبردست (نفر اول)
|