مشخصات پژوهش

عنوان	تحلیل تطبیقی کتاب های درسی و راهنمای معلم علوم دوره ابتدایی ایران و کتاب های درسی "علم در هر زمان"
نوع پژوهش	مقاله چاپ‌شده در مجلات علمی
کلیدواژه‌ها	کتاب های درسی علم در هر زمان،راهنمای معلم علوم، ایران، دوره ابتدایی
چکیده	پژوهش حاضر مطالعه تطبیقی است و به منظور مقایسه ی اهداف درسی، پرسش ها و تکالیف درسی و محتوای توصیفی برنامه های درسی علوم دوره ابتدایی ایران با کتاب های درسی علم در هر زمان صورت گرفته است. برای مقایسه ی میزان عمق اهداف درسی از طبقه بندی حیطه ی شناختی بلوم، برای مقایسه ی پرسش ها و تکالیف درسی از ابعاد اعمال فکری در ساختار هوشی گیلفورد و برای مقایسه ی محتوای توصیفی از طبقه بندی هدف های آموزشی مریل استفاده شده است. نتایج پژوهش نشان داد که عمق اهداف درسی کتاب های علم در هر زمان بیشتر از کتاب های درسی ایران بوده است. در حالی که پرسش ها و خودآزمایی ها و تکالیف درسی در کتاب های علوم دوره ابتدایی ایران بیشتر به پرورش تفکر همگرا می پردازند کتاب های علم در هر زمان به یک اندازه به تفکر همگرا و واگرا توجه کرده اند.پرسش ها و تکالیف درسی در کتاب های درسی علوم دوره ابتدایی ایران بیشتر به سطح همگرا توجه دارند و تعداد تکالیف عملیاتی در آن ها بسیار کمتر است. به طور کلی کتاب های علم در هر زمان سطوح عمیق تر یادگیری و زمینه های کاربردی تر و تجربی تر یادگیری توجه می کنند.
پژوهشگران	مصطفی قادری (نفر اول)