|
عنوان
|
از نظام دیسیپلینی تا رویکرد بین رشته ای در برنامه ی درسی آموزش عالی
|
|
نوع پژوهش
|
مقاله چاپ‌شده در مجلات علمی
|
|
کلیدواژه‌ها
|
برنامه درسی بین رشته ای، نظام آموزش عالی، برنامه درسی آموزش عالی.
|
|
چکیده
|
هم اکنون ادبیات بسیار وسیعی در مورد ماهیت تحصیلات بین رشته ای در آموزش عالی در دسترس است و این مقدار به شدت در حال افزایش است. سرعت توجه به مطالعات و برنامه های درسی بین رشته ای به گونه ای است که سیستم های آموزشی و مسولان نظام آموزش عالی ناگزیر از توجه به این دسته از مطالعات هستند. در اینجا این سوال مطرح است که تفاوت بین دیدگاه سنتی و رویکرد بین رشته ای نسبت به رشته های تحصیلی چیست؟ به همین منظور ما تلاش کرده ایم تا بعضی از نقاط تفاوت و مشخصه هایی که در بین این رویکردها راجع به حوزه های دانش و رویکرد علوم وجود دارند را بیان کنیم. سوال بعدی تفاوت بین دیدگاه بین رشته ای در آموزش عالی و آموزش و پرورش است. در بخشی از این مقاله به سوال مذکور پاسخ داده شده است. به منظور درک واژه «بین رشته ای» و سایر متغیرهای این بخش باید ابتداً درک درستی از واژه «رشته های تحصیلی» داشته باشیم. لذا این مقاله با نگاه کلی به نظام رشته محوری در برنامه ی درسی آموزش عالی و با بر شمردن گونه های تلفیق در برنامه های درسی، بر رویکرد بین رشته ای متمرکز شده و به بررسی ضرورت، مبانی و مباحث مطرح شده در رویکرد سازماندهی بین رشته ای می پردازد. موضوع مهمتر از بحث گونه ها و دسته بندیهای تلفیق به طور کلی و تلفیق بین رشته ای به طور ویژه، بررسی چگونگی کاربرد و اجرایی کردن این ایده در نظامهای آموزشی است. نویسندگان این مقاله در بخش پیشنهادات سعی می کنند، به منظور کاربردی تر ساختن مقاله، راه حلهایی برای حرکت به سمت سیستم و رویکرد بین رشته ای در نظام آموزش عالی ارائه کنند. با عنایت به مبنای تئوریکی که مقاله ارائه می کند، امکان عملیاتی شدن راهکارهای پیشنهاد شده در انتهای مقاله، شدنی تر است.
|
|
پژوهشگران
|
جمال سلیمی (نفر دوم)، حسن ملکی (نفر اول)
|