هدف اصلی این پژوهش شناسایی ابعاد مداخله والدین در فرایند یادگیری دانش آموزان به منظورساخت ابزاری برای سنجش گونه های مداخله والدین در مدارس بود. برای این منظور با استفاده از رویکرد کمّی و روش تحلیل عاملی اکتشافی از نوع مؤلفه های اصلی به استخراج گونه های مداخله والدین پرداخته شد. جامعۀ آماری تحقیق که شامل 68237 نفر از والدین دانش آموزان ابتدایی شهر کرمانشاه بودند، با استفاده از جدول مورگان، تعداد 381 نفر از والدین به صورت تصادفی به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامۀ محقق ساخته مبتنی بر نظریۀ هم پوشانی حوزه های تأثیر بود. پایایی کلی پرسشنامه با استفاده از آلفای کرنباخ 92/. به دست آمد. با استفاده از تحلیل عاملی اکتشافی به روش تحلیل مؤلفه های اصلی روایی پرسشنامۀ مداخله والدین مورد تأیید قرار گرفت. یافته ها نشان داد که مداخله والدین در فرایند یادگیری دانش آموزان در شش بعد صورت می گیرد: والدگری، یادگیری در خانه، ارتباطات، همکاری با جامعه، انجام فعالیت های داوطلبانه و مشارکت در تصمیم گیری است. همچنین یافته ها نشان داد که پرسشنامۀ سنجش گونه های مداخلۀ والدین در فرایند یادگیری دانش آموزان می تواند به عنوان یک ابزار روا و پایا در پژوهش های محققان آموزشی در مدارس ایرانی به کار رود.
