عنوان	نقش حمایت معلمان در پیش بینی اضطراب ریاضی و اعتماد به نفس دانش آموزان دوره ابتدایی
نوع پژوهش	پایان نامه
کلیدواژه‌ها	حمایت عاطفی معلم، اضطراب ریاضی، اعتماد به نفس، دانش‌آموزان دوره ابتدایی، مدل‌سازی معادلات ساختاری
چکیده	اضطراب ریاضی به عنوان یکی از مهم‌ترین موانع یادگیری درس ریاضی در دوره ابتدایی، عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان را تحت تأثیر قرار می‌دهد و اغلب با کاهش اعتماد به نفس تحصیلی همراه است. حمایت عاطفی معلمان، به عنوان یکی از عوامل محیطی کلیدی، می‌تواند در کاهش اضطراب ریاضی و تقویت اعتماد به نفس دانش‌آموزان نقش مؤثری ایفا کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش حمایت عاطفی معلمان در پیش‌بینی اضطراب ریاضی و اعتماد به نفس دانش‌آموزان دوره ابتدایی انجام شد. این پژوهش از نوع توصیفی-همبستگی و با استفاده از مدل‌سازی معادلات ساختاری (تحلیل مسیر) اجرا گردید. جامعه آماری شامل تمامی دانش‌آموزان پایه پنجم و ششم ابتدایی منطقه کلاترزان به تعداد 476 نفر بود که با روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای نسبی، 212 نفر (107 پسر و 105 دختر) به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزارهای گردآوری داده‌ها شامل سه پرسشنامه استاندارد اعتماد به نفس مرادی و همکاران (1390)، حمایت عاطفی معلم Sakiz, (2007) و اضطراب ریاضی Sigil, (2020) بود. پایایی ابزارها با آلفای کرونباخ به ترتیب 0.847، 0.904 و 0.833 محاسبه شد. داده‌ها با نرم‌افزارهای SPSS و PLS نسخه 3 در دو سطح توصیفی و استنباطی تحلیل گردیدند. یافته‌ها نشان داد که حمایت عاطفی معلم بر اضطراب ریاضی دانش‌آموزان اثر مستقیم، منفی و قوی (β = -0.797، p < 0.001) و بر اعتماد به نفس آن‌ها اثر مستقیم، مثبت و معنادار (β = 0.253، p < 0.001) دارد. به عبارت دیگر، افزایش حمایت عاطفی معلم با کاهش قابل توجه اضطراب ریاضی و افزایش اعتماد به نفس دانش‌آموزان همراه است. نتایج این پژوهش بر اهمیت نقش معلمان در ایجاد محیط یادگیری امن و حمایت‌گر تأکید می‌کند و پیامدهای کاربردی مهمی برای برنامه‌ریزی درسی، آموزش معلمان و سیاست‌گذاری‌های آموزشی به همراه دارد. تقویت مهارت‌های حمایت عاطفی معلمان می‌تواند به بهبود سلامت روان و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان در درس ریاضی کمک شایانی نماید.
پژوهشگران	یحیی معروفی (استاد راهنما)، اسرا ذبیحی (دانشجو)