مشخصات پژوهش

عنوان	بررسی مولفه های برنامه درسی چند فرهنگی از نظر متخصصین این حوزه در ایران
نوع پژوهش	مقاله چاپ‌شده در مجلات علمی
کلیدواژه‌ها	تکثر گرایی برنامه درسی چند فرهنگی صاحبنظران فرهنگی
چکیده	توجه به تنوع، ایجاد برابری آموزشی و تکریم فرهنگ های مختلف برای آگاهی بخشی بین فرهنگی حائز اهمیت است. هدف پژوهش حاضر، تعیین مؤلفه های اساسی برنامه درسی چند فرهنگی از نظرصاحب نظران حوزه ی چندفرهنگی است. روش پژوهش ترکیبی از نوع تحلیل محتوای جهت-دار و پیمایشی است. این پژوهش دارای دو جامعه آماری است که اولی شامل 243 اثر فارسی و لاتین در بازه زمانی1380 تا 1397 و 2003 تا 2017 میلادی در حوزه ی برنامه درسی چندفرهنگی و دومی متخصصان داخلی با حداقل یک اثر در زمینه آموزش چندفرهنگی است. روش نمونه گیری هدفمند از نوع ملاک مدار100 اثرعلمی و 20 متخصص داخلی انتخاب شد. ابزار جمع آوری اطلاعات چک لیست تحلیل محتوا و پرسشنامه محقق ساخته بود. داده ها براساس ضریب توافق تیگلار محاسبه شد. یافته های پژوهش نشان داد که از بین 153 مؤلفه ی مورد بررسی،37 مؤلفه به عنوان مؤلفه های اساسی برنامه درسی چند فرهنگی تعیین شد.
پژوهشگران	منوچهر آذرخش (نفر اول)، علیرضا صادقی (نفر سوم)، یحیی معروفی (نفر دوم)