|
عنوان
|
نقش تنظیم عاطفی و سلامت روانی در تعامل شغلی معلمان: بررسی موردی معلمان زبان انگلیسی ایرانی و بریتانیایی
|
|
نوع پژوهش
|
طرح پژوهشی خاتمه یافته
|
|
کلیدواژه‌ها
|
تنظیم عاطفی، عدم اختلاف در اندازهگیری، مدل معادلات ساختاری چندگروهی، سلامت روانی، تعامل شغلی
|
|
چکیده
|
این پژوهش با تکیه بر شیوه ترکیبی از نوع توضیحی-متوالی و با بهکارگیری 108 معلم بریتانیایی و 255 معلم ایرانی زبان انگلیسی به عنوان جامعه آماری، به بررسی نقش تنظیم عاطفی و سلامت روانی به عنوان عوامل پیشبینیکننده تعامل شغلی پرداخت. در این پژوهش، به منظور شناسایی تفاوتها و شباهتهای موجود میان معلمان بریتانیایی و ایرانی زبان انگلیسی ازنظر چگونگی تاثیر تنظیم عاطفی و استفاده شده است. « مدل معادلات ساختاری چندگروهی » سلامت روانی بر تعاملات شغلی آنها، از همچنین به منظور جمعآوری دادهها از سه ابزار اندازهگیری معتبر استفاده گردید. نتایج این تحقیق حاکی از عدم اختلاف در اندازهگیری است که این خود نشاندهندهی آن است که سازههای اساسی هر سه مقیاس از ساختار نظری یکسانی در هر دو گروه (ایرانی و بریتانیایی) برخوردار بودهاند. این نتایج همچنین نشان داد که هر دو عامل تنظیم عاطفی و سلامت روانی نقش بسزائی در تعاملات شغلی معلمان ایرانی و بریتانیایی ایفا میکنند. هرچند که به نظر میرسد، نقش سلامت روانی در تعاملات ضرایب » شغلی پررنگتر از تنظیم عاطفی است. علاوه بر این، برخی از تفاوتهای بینفرهنگی در نمایان گردید. به طورکل، رابطه میان دو عامل سلامت روانی و تعامل شغلی میان معلمان « رگرسیون بریتانیایی از نوع قویتر و مستحکمتری بوده است. تجزیه و تحلیل دادههای کیفی نیز تعدادی از مقولهها و مضامین موجود در دادهها را معین ساخت که از آنها در توضیح تفاوت میان معلمان بریتانیایی و ایرانی استفاده گردید. در پایان نتایج و پیامدهای این مطالعه مورد بحث قرار گرفت.
|
|
پژوهشگران
|
وینسنت گرینیر (همکار)، جلیل فتحی (همکار)، علی درخشان (مجری اول)
|