|
عنوان
|
بررسی دیدگاه های موجود در رابطه با مولفه های ارزیابی برنامه درسی مراکز تربیت معلم
|
|
نوع پژوهش
|
مقاله ارائه شده کنفرانسی
|
|
کلیدواژه‌ها
|
تربیت معلم، استانداردها، صلاحیت، ارزیابی برنامه درسی.
|
|
چکیده
|
تربیت معلم ارائه فرصتی برای دانشجو - معلم جهت به دست آوردن دانش، مهارت و توسعهی نگرش مثبت مورد نیاز و ارزشها و اعتقادات است. تربیت معلم اشاره به سیاستها و روش تجهیز معلمان آینده به دانش، نگرش، رفتار و مهارتهای مورد نیاز کلاس درس، مدرسه و جامعه دارد. برنامهی درسی مراکز تربیت معلم از نظر اصول طراحی و تدوین برنامهی درسی با دیگر مؤسسات و دانشگاهها تفاوت ندارد ولی ماهیت این مراکز و اهداف آنها با دیگر مؤسسات متفاوت است. در نتیجه هدف از این پژوهش بررسی پژوهشهای انجام شده در زمینه ارزشیابی برنامه درسی و صلاحیت های مراکز تربیت معلم است. در این پژوهش نمونه هایی از بررسی صلاحیت معلمان و استاندارد های بررسی مراکز تربیت معلم ارائه میشود. در اکثر کشورها مسولیت بررسی صلاحیت و ارزشیابی موسسات تربیت معلم بر عهده موسسات اعتبار بخشی است که با توجه به وضعیت موسسه به تعیین اعتبار میپردازد . اکثر مطالعات صورت گرفته بر آن بوده اند که صلاحیت و استاندارد های متناسب با شرایط و موقعیت تربیت معلم خود ارائه دهند. تفاوت اساسی ارزشیابی مراکز آموزش عالی در مقایسه با موسسات تربیت معلم به تمرین معلمی و کارورزی مرتبط است؛ به عبارت دیگر کارورزی و تمرین معلمی از مولفه های مهم در برنامه درسی تربیت معلم محسوب می شود.
|
|
پژوهشگران
|
داوود میرزایی فر (نفر دوم)، یحیی معروفی (نفر اول)
|