مشخصات پژوهش

عنوان	بررسی روابط ساختاری عملکرد نظارتی و تفکر انتقادی والدین با سازگاری و خودکارآمدی دانش آموزان مقطع متوسطه
نوع پژوهش	مقاله چاپ‌شده در مجلات علمی
کلیدواژه‌ها	عملکرد نظارتی والدین؛ تفکر انتقادی؛ سازگاری؛ خودکارآمدی؛ دانش آموزان
چکیده	هدف از این پژوهش، پیش­بینی سازگاری و خودکارآمدی دانش­ آموزان از طریق سبک نظارتی و تفکر انتقادی والدین ­بود.روش پژوهش حاضر توصیفی _ همبستگی، از نوع مدل­یابی معادلات ساختاری ­بود. جامعه آماری پژوهش، متشکل از کلیه دانش ­آموزان پسر دبیرستانی بودند که در سال 1395-1396 در مدارس شهر سنندج مشغول به تحصیل بودند. از بین این جامعه، نمونه­ای به حجم 440 دانش ­آموز به روش خوشه ­ای تک­­ مرحله­ای انتخاب­ و پرسش­نامه­ های: نظـارت والـدین(PMS)، مهارت های تفکر انتقادی کالیفرنیا(CCTST)(فرم ب)، خودکارآمدی کودکان و نوجوانان(SEQ-C) وپرسش­نامه سازگاری سینها و سینگ (AISS)را تکمیل نمودند. داده­ها با نرم­افزار AMOS مورد تجزیه و تحلیل قرار­گرفت. نتایج نشان داد بین نظارت والدین با کلیه مؤلفه­ های سازگاری و خودکارآمدی دانش ­آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود­ دارد و همچنین یافته ­ها بیانگر رابطه مثبت و معنادار بین تمامی مؤلفه ­های تفکر انتقادی با کلیه مؤلفه­ های سازگاری و خودکارآمدی دانش ­آموزان ­بود. نتایج حاصل از پژوهش حاضر می­تواند برای کمک به تدوین و به­کارگیری برنامه­ های آموزشی، پیشگیرانه و درمانی برای والدین جهت شکل­ دهی و تقویت خودکارآمدی و سازگاری دانش ­آموزان مورد استفاده قرار ­بگیرد.
پژوهشگران	شبروز قبادی زاده (نفر دوم)، امید عیسی نژاد (نفر اول)