تدریس از مهم ترین حرفه هایی است که نیازمند تخصص و توانمندی ویژه ای است. از این روی، هدف اصلی این پژوهش ارائه یک نظریه کیفی درزمینه تجارب، عوامل و پیامدهای پدیده تدریس خارج از تخصص معلمان بود. به بیان دیگر ، درک مفاهیم واقعی زندگی حرفه ای معلمان خارج از تخصص، موضوع اصلی این پژوهش است. رویکرد اصلی تحقیق تفسیری و راهبرد آن نظریه زمینه ای بود. ازاین رو، با 25 نفر از معلمان که بیش از سه سال، تجربه تدریس خارج از تخصص داشتند مصاحبه نیمه ساختارمند انجام شد. داده های به دست آمده با استفاده از کدگذاری نظری سه مرحله ای تحلیل گردید. مقولات اصلی مستخرج از متن مصاحبه ها در سه بعد تجارب درک شده، عوامل ایجاد کننده و پیامدهای تدریس خارج از تخصص دسته بندی شدند که در قالب 20 کد محوری و 6 کد گزینشی قابل شناسایی هستند. در خصوص تجارب درک شده، 1- تداوم و گسترش تدریس خارج از تخصص و 2- لزوم توانمندسازی و توسعه حرفه ای معلمان دو کد گزینشی بود. در زمینه عوامل پدیدآورنده تدریس خارج از تخصص دو عامل 1- نیازمندی ها و تمایلات شخصی معلمان و 2- عوامل سیستمی مطرح شدند و در نهایت پیامدهای این پدیده، در قالب دو کد گزینشی 1- کاهش انگیزه و همکاری معلمان و 2- کاهش اثربخشی آموزشی قابل طرح و بررسی بود.
