هدف از اجرای این پژوهش بررسی رابطه سبک رهبری اخلاقی مدیران با میزان احساس خودکارآمدی جمعی و درگیری شغلی معلمان دوره ی دوم متوسطه دبیرستان های ناحیه یک و دو شهر سنندج بود. پژوهش حاضر توصیفی و از نوع همبستگی می باشد. جامعه این پژوهش شامل کلیه ی معلمان دوره ی متوسطه دوم شهر سنندج در سال تحصیلی 94-93 بود که از آن ها نمونه ای به تعداد 343 نفر انتخاب شد. برای اندازه گیری متغیرهای تحقیق از سه پرسشنامه رهبری اخلاقی (براون و همکاران، 2005)، خودکارآمدی جمعی معلمان (گادارد، 2001) و درگیری شغلی( شافلی و همکاران، 2002) با طیف پنج گانه لیکرت استفاده شده است. پایایی هر یک از پرسشنامه های پژوهش بر حسب آلفای کرونباخ به ترتیب 91/0 ، 62/0 ، 93/0 به دست آمده است. داده های جمع آوری شده با استفاده از روش های آماری t تک نمونه ای، همبستگی پیرسون، تحلیل رگرسیون به شیوه همزمان و معادلات ساختاری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. به طور کلی نتایج پژوهش نشان داد که الگوی ساختاری پژوهش از برازش خوبی برخوردار است. یافته ها نشان داد که سبک رهبری اخلاقی مدیران با احساس خودکارآمدی جمعی معلمان و میزان درگیری شغلی آن ها در مدرسه رابطه دارد به گونه ای که وضعیت رهبری اخلاقی مدیران مدرسه پیش بینی کننده ی میزان احساس خودکارآمدی جمعی و درگیری شغلی معلمان است. همچنین یافته ها نشان داد که رهبری اخلاقی هم به صورت مستقیم و هم به صورت غیر مستقیم به میانجی گری خودکارآمدی جمعی معلمان بر درگیری شغلی معلمان اثرگذاری مثبت دارد.
