توصیف و تفسیر چگونگی فهم پژوهشگران و کارورزان حوزۀ مدیریت آموزشی از مفهوم «رهبری آموزشی» در مقالات منتشرشده در مجلات علوم تربیتی، شناسایی موضوعات و رویکردهای مورداستفاده از سوی نویسندگان برای مطالعه آن مفهوم هدف اصلی مقاله است. با رویکرد تفسیری-انتقادی و راهبرد فرا تحلیل کیفی محققان تلاش کردند به سؤالات پژوهشی پاسخ دهند. میدان تحقیق، مقالات منتشرشده فارسی درزمینۀ رهبری آموزشی بود. با ملاک های مدنظر محققان درنهایت تعداد 56 مقاله مورد تحلیل کیفی قرار گرفت. یافته ها نشان داد که حدود 94 درصد از مقالات موردبررسی، با رویکردهای اثبات گرایانه و روش های کمّی به انجام رسیده اند در تحلیل مقالات مشخص گردید که الگوهای رهبری مختلفی مانند رهبری تحولی، توزیعی، اخلاقی امنیت مدار، درسی، معنوی و خدمتگزار مورد مطالعه قرار گرفتند که با آنچه در مرزهای مفهومی مطالعات خارجی وجود دارد، مطابقت داشت. برخی از الگوها به نظر می رسد بیش از آنکه تحت تأثیر موضوعات حوزۀ در سطح فراملی باشند، بیشتر از فرهنگ و باورهای ارزشی جامعه اسلامی ایرانی متأثر بودند. همچنین برخی الگوهای نوین رهبری مانند رهبری عدالت محور، فناورمحور و رهبری تعلیم و تربیت محور هنوز موردتوجه پژوهشگران داخلی قرار نگرفته اند. یافته ها نقش اساسی سردبیران مجلات تخصصی را در جلوگیری از گسترش بی رویه موضوعات به ورای مرزهای رشته را مورد تأکید قرار می دهد. همچینن سهم اساتید راهنما و مشاوران دردانشگاهها و دست اندرکاران آموزش و پرورش را برای تشویق دانشجویان تحصیلات تکمیلی جهت تمرکز بر موضوعات رهبری آموزشی در مدارس در راستای مشروعیت بخشی بیشتر به حوزه مدیریت آموزشی را پررنگ تر می نماید.
