هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه اضطراب امتحان با رگه های شخصیت، حرمت خود و نارسا کنش وری های شناختی در دانش آموزان دبیرستان های شهر گواور از استان کرمانشاه است. هریک از عوامل نارسا کنش های شناختی یا باورهای غلط، تحریف های شناختی، و حرمت خود، می توانند با آن در ارتباط باشندیا تعاملی بین آنها در رابطه با اضطراب امتحان وجود داشته باشد. از چهار ابزار در این پژوهش استفاده شد: 1) پرسشنامه ی اضطراب امتحان، (ساراسون، 1960)، 2) پرسشنامه ی حرمت خود کوپر اسمیت (1967)، 3) پرسشنامه نئو فرم کوتاه. 4) مقیاس نارساکنش وری بازخوردها (DAS). تعداد آزمودنی ها 100 نفر بودند که در دو گروه 50 نفری دختر وپسر قرار گرفتند. تحلیل آماری داده ها نشان می دهد که گروه های آزمودنی ها در متغیرهای حرمت خود و نارساکنش وری بازخوردها رابطه معناداری با اضطراب امتحان دارند. همچنین تفاوت معناداری در رابطه اضطراب امتحان با رگه های شخصیت پیدا شد که بیانگر رابطه معنادار بین این دو متغیر در دانش آموزان است.
