ضطراب امتحان دانشآموزان از جمله مهمترین مسائلی است که نوجوانان را درگیر خود می کند. عوامل متعددی در شکلگیری و تقویت اضطراب امتحان نقش دارند که از آن جمله می توان به عملکرد خانواده و سطح تمایزیافتگی افراد اشاره کرد. هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین عملکرد خانواده و اضطراب امتحان با توجه به نقش واسطهای تمایز یافتگی در بین دانشآموزان پسر است. پژوهش حاضر با روش کمی ، توصیفی و از نوع همبستگی به روش تحلیل مسیر انجام شد بدین منظور نمونه ای مشتمل بر140 دانشآموز به روش نمونهگیری تصادفی خوشهای چندمرحلهای از میا ن دانشآموزان پسر دبیرستانی شهرستان ملایر انتخاب شدند و به ابزار پژوهش یعنی پرسشنامههای عملکرد خانواده (FAD)، سطح تمایز یافتگی (DSI) و اضطراب امتحان (TAQ) پاسخ دادند. دادههای پژوهش که با استفاده از روشهای همبستگی و تحلیل مسیر و با استفاده از نرمافزارهای SPSS و AMOS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند، نشان دادند که عملکرد خانواده به صورت مستقیم (298/0-) و غیر مستقیم یعنی از طریق تمایزیافتگی (037/0-) بر اضطراب امتحان تاثیرگذار است و هر کدام از متغیرهای عملکرد خانواده و تمایز یافتگی رابطه منفی معناداری با اضطراب امتحان دارند.
