هدف از این پژوهش،تحلیل رهبری توزیعی،خوش بینی تحصیلی و توانمند سازی روان شناختی معلمان بود. پزوهش از لحاظ هدف، کاربردی و از لحاظ شیوه گردآوری داده ها توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه ی معلمان دوره ابتداعی شهر سنندج است که نمونه ای به حجم 192 نفر از آن ها به شیوه تصادفی ساده انتخاب و مورد مطالعه قرار گرفت. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه رهبری توزیعی هولپیا و دروس (2009) ، پرسشنامه خوش بینی تحصیلی برد و همکاران ؛(2010) و پرسشنامه توانمند سازی روان شناختی اسپیریتز (1996) بود. روای یرسشنامه ، با استناد به نظر متخصصان مورد تأیید قرار گرفت و پایایی آنها با استناد به ضریب آلفای کرونباخ برای سه پرسشنامه رهبری توزیعی،خوش بینی تحصیلی و توانمند سازی روان شناختی به ترتیب .81،.78و .77گزارش شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از مدل یابی معادلات ساختاری استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که رهبری توزیعی نه تنها نمی تواند به طور مستقیم پیش بینی کننده توانمند سازی روان شناختی معلمان باشد ، بلکه به طور غیر مستقیم و با واسطه خوش بینی تحصیلی نیز می تواند زمینه ساز توانمندسازی روان شناختی گردد.
