چکیده معلمان از کارگزاران مهم نظام آموزشی محسوب می گردند و بهبود تعلیم و تربیت هر کشور مبتنی بر بهبود کیفیت تربیت معلمان آن کشور است؛ بنابراین تجهیز معلمان به مهارت های حرفه ای لازم از عناصر کلیدی یک نظام آموزشی پویا به شمار می رود. ازآنجا که مقایسه نظام تربیت معلم کشورهای مختلف می تواند ما را در شکل گیری بهتر این نظام و بهره برداری از مزیت های آن ها در کشور یاری دهد این پژوهش با هدف بررسی تطبیقی نظام تربیت معلم کشورهای ایران، ژاپن و سنگاپور است. روش این پژوهش تطبیقی (مقایسه ای) و بر اساس الگوی بردی است که چهار مرحله توصیف، تفسیر، همجواری و مقایسه را در مطالعات تطبیقی مشخص می کند. برنامه تربیت معلم کشورهای مورد مطالعه بر اساس وضعیت کنونی تربیت معلم، شرایط جذب داوطلبان معلمی، تحصیلات، آموزش های پیش و ضمن خدمت و مواردی از این قبیل است که جهت انجام این امر ابتدا اطلاعات لازم درباره کشورهای موردنظر گردآوری و طبقه بندی گردید و درنهایت تفاوت ها و شباهت ها موردبررسی و مقایسه قرار گرفتند. یافته های پژوهش نشان می دهد که علیرغم اشتراک در طول سال های آموزش معلمان در کشورهای مورد مطالعه، تفاوت هایی نیز قابل مشاهده است. کشور سنگاپور نسبت به ایران و ژاپن از معلمان متخصص تری برخوردار است و در آموزش معلمان از انواع تکنولوژی های آموزشی استفاده می شود و طبیعی است که برخورداری نظام تربیت معلم سنگاپور از وسایل سمعی بصری مهارت معلمان را در استفاده از این وسایل در فرآیند آموزش افزایش خواهد داد، در سنگاپور آموزش ارتباطات، زبان انگلیسی حرفه ای، مهارت های فکری خلاق، آموزش محیط زیست و غیره در آموزش معلمان در اولویت قرار دارد و در ایران به آموزش حرفه ای معلمان در زمینه هایی همچون انواع روش های تدریس می پردازند و در فرآیند ارزشیابی صلاحیت حرفه ای معلمان از آزمون های عملکردی گوناگونی از قبیل ارائه مقاله پژوهشی، آزمون شفاهی و کتبی از مجموعه دروس تربیتی مبتنی بر قابلیت حرفه ای معلمان استفاده می شود. کلیدواژه ها: بررسی تطبیقی، نظام تربیت معلم، آموزش های پیش و ضمن خدمت
