مهدی صالحی

اهمیت معلمان و تأثیر آن ها بر کیفیت مدارس و اجرای برنامه های آموزشی انکارناپذیر است. تمامی کشورهای پیشرفته جهان به اهمیت نیروی انسانی خود پی برده اند و می دانند که تنها راه تأمین این نیرو ها از طریق آموزش وپرورش است. اکنون هم که کشور ما در این شرایط قرارگرفته است. چاره ای جز سرمایه گذاری بر روی آموزش وپرورش نداریم. ‎ این پژوهش با رویکرد کیفی و گراند تئوری چالش های پیشروی معلمان را در آموزش وپرورش دهگلان روشن می کند. میدان تحقیق، شامل معلمانی است که در چهار سال گذشته در آموزش وپرورش دهگلان شغل خود را ترک کرده اند. برای جمع آوری اطلاعات پژوهش، از پروتکل مصاحبه پنج سؤالی استفاده شد که برای روایی منشور مصاحبه از دیدگاه متخصصان حوزه مدیریت آموزشی (اساتید گروه) استفاده شده است؛ و با استفاده از نمونه گیری هدفمند و در نظر گرفتن اشباع نظری داده ها 12 نفر در پژوهش مشارکت کردند. داده ها با استفاده از مصاحبه نیمه ساختاریافته عمیق جمع آوری و با استفاده از روش کدگذاری نظری مورد تحلیل قرار گرفتند. به همین دلیل در این پژوهش با صورت بندی سؤالات پژوهش بر اساس میزان گرایش و علل ترک خدمت کارکنان سازمان آموزش وپرورش دهگلان 26 بعد شناسایی شده است که شامل: 1-حقوق و مزایا 2-سختی کار 3- عوامل انگیزشی 4- مخالفت ها 5- چالش ها 6-نقطه شروع ترک خدمت 7- عوامل تشدیدکننده ترک خدمت 8-تبعیض ها 9-نشانه های ترک خدمت 10-اقتصادی 11-تعارض ها 12- اولیا 13- شرایط جغرافیای محل کار 14- محیط تعاملی 15-وضعیت فرهنگی 16- سیستم اداری آموزش وپرورش 17-پیامدهای ترک خدمت بر شخص 18-پیامدهای ترک خدمت جامعه و اطرافیان 19-پیامدهای ترک خدمت بر سازمان 20-ادامه تحصیل 21- شغل جایگزین 22- شغل دوم 23- مدیریت همسرداری 24-حمایت شدن 25- غرامت گرفتن از سازمان 26 -ترک نکردن شغل است. بر مبنای یافته های این پژوهش آموزش پرورش باید تلاش کند تا معلم و مدرسه محوری را توسعه دهد. به معلمان به عنوان مهم ترین عضو آموزش وپرورش این فرصت را بدهد که در امر برنامه ریزی در امور مدرسه دخالت کنند و با این کار موفقیت مدرسه و دانش آموزان تضمین می شود. یکی از مهم ترین مشکلات سیستم آموزش کشور کمبود منابع و بودجه است که لازم است، به اختصاص بودجه و اعتبارات جهشی به این موضوع توجه جدی شود تا معلمان باعلاقه و دلگرمی بیشتری به کار خود ادامه دهند