هدف کلی این تحقیق بررسی دیدگاه دانشجویان تحصیلات تکمیلی در خصوص رابطه استاد راهنما و دانشجو، سبک های راهنمایی پایان نامه و عوامل مؤثر بر انتخاب استاد راهنما می باشد. روش تحقیق در این مطالعه از نوع توصیفی-پیمایشی بود. نمونه تحقیق عبارت است از کلیه دانشجویان کارشناسی ارشد دانشگاه کردستان که موضوع پایان نامه و استاد راهنمای خود را انتخاب کرده و در ترم سوم و بالاتر تحصیل می کنند. باتوجه به اینکه دانشجویان سال اول در این تحقیق به عنوان نمونه در نظر نگرفته شدند. لذا 200 دانشجو به عنوان نمونه در نظر گرفته شدند. در این پژوهش سه پرسشنامه هنجاریابی شده بکار گرفته شد. نتایج نشان داد که از بین سیزده عامل در نظر گرفته شده برای انتخاب استاد راهنما عامل طرز برخورد و رفتار اجتماعی استاد با دانشجویان دارای بالاترین رتبه و عامل توانایی و نفوذ استاد راهنما برای یافتن شغل دارای کمترین رتبه بودند. تحلیل داده ها همچنین نشان داد که بیشتر دانشجویان خواهان یک سبک ساختاری راهنمایی از طرف اساتید شان هستند. همچنین اکثر دانشجویان در خصوص رابطه راهنمایی پایان نامه خود با اساتید شان گزارش کردند که بیشترین رضایت را از میزان مهارت، شخصیت و تجربه اساتیدشان دارند اما کمترین رضایت را از سبک اساتید داشتند یعنی آنها معتقد بودند که اساتید گرایش کمتری به سبک ساختاری دارند و لذا خواهان دخالت بیشتری از طرف اساتیدشان در جریان تکمیل پایان نامه بودند. علاوه براین، تفاوت های معنی داری در خصوص میزان رضایت دانشجویان از رابطه حرفه ای با اساتید راهنمایشان با توجه به نوع دانشکده ها مشاهده گردید. همچنین تفاوت معنی داری بین نظرات دانشجویان با توجه به جنسیت و دانشکده ای که در آن تحصیل می کردند برای انتخاب استاد راهنما وجود داشت. این پژوهش پیشنهاد می نماید که توصیفی روشن و صریح از نقش استاد راهنما و دانشجو موضوعی اساسی است که باید درک شود و مورد کاوش بیشتر قرار گیرد.
