مطالعــه حاضــر بــه منظــور بررســی ماهیــت علمــی تحقیقــات اقدام پژوهی توســط معلمــان پژوهنــده، انجــام شــد. رویکــرد ایــن پژوهــش آمیخته(کمی- کیفی)و از روش توصیفــی و تحلیــل اســناد اســتفاده شــده اســت و دارای دو جامعــه آمــاری است: جامعــه اول: کلیــه معلمــان مقطــع ابتدایــی شــهر ســنندج کــه حداقــل یــک بــار اقدام پژوهی آن ها به عنوان طرح برتر معرفی شده است وجامعــه دوم:کلیــه گزارش های پژوهــی انجــام شده که بــه دبیرخانــه مرکــزی ارسال شده بود. کــه طبــق آمــار اعــلام شــده توســط پژوهشــکده تعلیــم و تربیــت اســتان کردســتان، شــامل36 گــزارش بــود. بــرای تعییــن حجــم نمونــه در بخــش کمی از نمونه گیری خوشه ای و برای بخش کیفی از نمونه گیری هدفمند استفاده شده است. پرسشنامه، چک لیست و مصاحبه نیمه ساختمند نیز برای گردآوری داده ها مورد استفاده قرار گرفت. برای سنجش پایایی از ضریب آلفای کرانباخ استفاده شد که مقار آن برای پرسشنامه برابر با 89/ و برای چک لیست 77/. بود. نتایج پژوهش نشان می دهد که ــه معلمــان دیــدگاه مثبتــی نســبت بــه روش تحقیــق اقدام پژوهی برای بررســی و حــل مســائل آموزشــی دارنــد، و تمایــل زیــادی دارنــد از رویکــرد تفســیری برای اقدام پژوهی استفاده کنند، اما بررســی گزارش های اقدام پژوهی بیانگر کیفیــت پاییــن ایــن گزارش ها از لحــاظ علمــی بــود. در واقــع معلمــان در مرحلــه جمــع آوری و تحلیــل اطلاعــات از روشــهای مناســبی اســتفاده نکرده اند.
