این پژوهش در پی تبیین دیدگاه معلمان درخصوص مفهومِ "معنایِ زندگی"، "مؤلفه های انسان معنوی"، و نیز "چگونگی آشناسازی فراگیران عرصه ی تعلیم و تربیت با تجربه ی زندگی معنوی" در فرایند تربیت معنوی بود. رویکرد پژوهشی در این نوشتار، کیفی و مبتنی بر راهبرد پدیدارنگاری است .مشارکت-کنندگان در پژوهش 5 نفر بودند که از شهر سنندج و شیوه ی انتخاب آنها در دو فاز جداگانه و بر مبنای روش نمونه گیری ملاکی و نمونه گیری گلوله برفی، صورت گرفت. مصاحبه ی عمیق و نیمه سازمان یافته نیز، ابزار گردآوری داده های تحقیق بود. یافته های پژوهش در خصوص مفهومِ معنای زندگی، ناظر به هدفمندی زتدگی، در ارتباط با مؤلفه های معنابخش به زندگی، آزادگی، مسؤلیت پذیری و پاسخگو بودن به ندای وجدان بشری، به عنوان شناسه های انسان معنوی (تجربه ی زندگی معنوی) مطرح شده و نیز، فرایندآشناسازی فراگیران با معنای زندگی به صورت رویارویی و آراستن فرد به ارزش های سه گانه ی معنابخش به زندگی)خلاق، تجربی، نگرشی(، قابل بازشناسی بود.
