هدف اساسی از انتخاب، گزینش و اجرای این تحقیق، بازخوانی و صورتبندی روایتهای نومعلمان مدارس ابتدایی از توسعه حرفهای خود در سالهای آغازین خدمت و نقش مدیران مدارس، همراهیها و سنگاندازیهای آنها در این مسیر بود. در این پژوهش از روش کیفی روایت پژوهی استفاده شد. میدان پژوهش، نومعلمانی بود که حداکثر پنج سال سابقه تجربی در تدریس داشتند. روش نمونهگیری، نمونهگیری ترکیبی هدفمند و گلوله برفی بود که با توجه به اشباع نظری انجام شد که در نهایت 15 نفر به عنوان مشارکت کنندگان در این تحقیق انتخاب شدند. مبنای دادههای این تحقیق و پژوهش، روایتهای دوران تجربی کاری نومعلمان ابتدایی از نقش مدیرانشان در توسعه حرفهای آنها بود که در طول یک ترم (6 ماه) نگاشته شده بود. منبع و روش جمعآوری دادهها و ابزار مورد استفاده آن، مصاحبه با نومعلمان مدارس ابتدایی از نوع نیمه ساختاریافته و روش تحلیل دادهها نیز تحلیل تماتیک یا مضمون بود که روشی برای تجزیه و تحلیل دادههای کیفی است و معمولاً برای مجموعهای از متون پیاده شده در مصاحبه یا بحث گروهی استفاده میشود. نتایج و یافته در این تحقیق نشان داد که تمامی نومعلمان مدارس ابتدایی برنامههایی را با هدف توسعه حرفهای خود درنظر داشتهاند که تمامی مشارکت کنندگان(به جز یک مورد) از حمایتها و همراهیهای مدیران مدارس احساس رضایت و خشنودی داشتند؛ و آن را عاملی تسریعکننده در یمودن مسیر توسعه حرفهای توسط نومعلمان دانستهاند. در پایان تحقیق، موارد و یافتههای جانبی نیز در جهت بهرهمندی نومعلمان و بهبود و ارتقاء توسعه حرفهای آنها تحت عنوان راهکارها و پیشنهادات ارائه گردید.
