امروزه بحران های محیط زیستی در کشور ما شدت گرفته و راهکارهای متفاوتی برای مقابله با این بحران ها تجویزشده است و مؤسسات و نهادها مختلف خود را متعهد به انجام اقدامات محیط زیستی کرده اند. یکی از این نهاد آموزش وپرورش است که باید تلاش کند با اقدامات محیط زیستی شهروند محیط زیستی تربیت کرده و همراه با کاهش هزینه های خود، ارزشمند بودن محیط زیست را به دانش آموزان تلقین کند. پژوهش حاضر باهدف بررسی اقدامات ابتکاری محیط زیستی مدارس و بررسی موانع و چالش های آن ها در مدارس شهر سنندج انجام شد. این پژوهش با رویکرد کیفی و راهبرد روایت پژوهی انجام شده و در ابتدا 16 مدرسه از بین مدارس سطح سنندج به صورت هدفمند انتخاب شدند و ابزار گردآوری داده ها مصاحبه نیمه ساختاریافته مشاهدات میدانی و اطلاعات رسانه ای بوده و داده های جمع آوری شده با استفاده از روش تحلیل مضمون استرلینگ کدگذاری شدند. اعتبار و پایایی داده ها با تشریح موقعیت و مشخصات شرکت کنندگان، مثلث سازی جمع آوری داده ها، بررسی خبرگان و بررسی توسط شرکت کنندگان پژوهش تائید شد. یافته های این پژوهش نشان داد که مدارس برای حمایت از محیط زیست اقداماتی انجام داده اند؛ این اقدامات بعد از کدگذاری در 6 مقوله: افزایش دانش محیط زیستی دانش آموزان، نهادینه سازی مسئولیت پذیری زیست محیطی دانش آموزان، جلب مشارکت خانواده ها و ترویج فرهنگ دوستی با طبیعت، بهبود ساختار و شرایط محیطی در مدارس، ارتقای دانش آموزان به سفیران سلامت در جامعه، ارتقای بهره وری و کاهش هزینه های جاری دسته بندی شدند و در مورد چالش ها و موانع مدیران برای انجام اقدامات محیط زیستی 5 مقوله: موانع سازمانی، آموزشی، فرهنگی، اقتصادی و کالبدی به دست آمد. برای دستیابی به توسعه پایدار باید نهادهای آموزشی را برای تربیت شهروندان محیط زیستی تجهیز کرد و ضمن آموزش دادن به عوامل مدرسه مهارت های تلفیق محیط زیست در تدریس را به معلمان آموزش داد و از اقدامات محیط زیستی مدارس حمایت کرده و موانع و چالش هایی که مدارس در این راه با آن ها روبرو هستند برداشته شود و پیشنهاد می گردد واحد درسی مستقل همراه با مربی متخصص برای آموزش محیط زیست در مدارس در نظر گرفته شود و زمان آموزشی لازم به آن اختصاص داده شود و برنامه های آموزشی مدونی برای اقدامات محیط زیستی مدارس در نظر گرفته شود.
