هدف پژوهش حاضر بررسی وضعیت ناتوانی یادگیری و همچنین رتبه بندی این عوامل در بین دانش آموزان مقطع ابتدایی مدارس عادی شهرستان مریوان می باشد. برای این منظور محقق از روش توصیفی-تحلیلی بهره گرفته است. جامعه ی آماری پژوهش شامل دانش آموزان دو مقطع ابتدایی مورد بررسی از مدارس عادی مقطع ابتدایی به تعداد 250 نفر بوده که محققان به کمک جدول کرجسی و مورگان نمونه ای به تعداد 145 نفر را به عنوان مشارکت کننده در پژوهش انتخاب نموده اند. جهت گرد-آوری داده های مورد توجه از آزمون استاندارد مشکلات یادگیری کلورادو ویلکات و همکاران (2011) استفاده شده که روایی آن به کمک نظر متخصصان مربوطه و پایایی آن نیز با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ به مقدار 88/. به دست آمده است. در ادامه محققان جهت تایید و تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل عاملی تاییدی با استفاده از نرم افزار لیزرل و آزمون کلموگرف اسمیرنف استفاده کرده اند، پس از مشاهده ی عدم نرمال بودن داده های پژوهش، محققان از آزمون های ناپارامتریک خی دو و همچنین آزمون رتبه بندی فریدمن بهره گرفته اند. نتایج پژوهش نشان داد که وضعیت دانش آموزان از لحاظ عدم وجود ناتوانی یادگیری در حد مطلوبی است، همچنین تفاوت معنی داری بین پایه ی تحصیلی و جنسیت دانش آموزان از لحاظ ناتوانی های یادگیری بجز در مولفه ی مربوط به مشکلات ریاضی برای دختران مشارکت کننده که تا حدی تفاوت بین دو جنس معنی دار بوده است، وجود ندارد. نهایتا از لحاظ رتبه بندی مولفه های ناتوانی یادگیری مولفه ی مشکلات مربوط به ریاضی در ردیف اول و مولفه ی مربوط به مشکلات خواندن فراگیران با میانگین کم تر در ردیف پنجم می باشند.
