حسن غریبی

مقدمه: هدف مطالعه حاضر مقایسه اثربخشی خودتعلیمی کلامی و نوروفیدبک بر کاهش نشانه های اختلال نقص توجه/بیش فعالی بود. روش: بدین منظور 60 دانش آموز مبتلا به اختلال نقص توجه/بیش فعالی از بین مراجعین مراکز درمانی و مشاوره در شهر سنندج انتخاب شدند و به صورت تصادفی در سه گروه 20 نفری جایگزین شدند گروه اول و دوم به عنوان گروه آزمایش به ترتیب 12 جلسه درمان(یک جلسه در هفته) خودتعلمی کلامی و 24 جلسه اموزش نوروفیدبک (دوجلسه در هفته) دریافت کردند ولی گروه کنترل هیچ مداخله ای دریافت نکرد. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه علائم مرضی کودک (CSI/4) پرسشنامه مشکلات و توانایی ها و آزمون هوشی ریون بود. یافته ها: یافته های حاصل از تحلیل کواریانس نشان دادند که با کنترل اثر پیش آزمون تفاوت معناداری (در سطح0/001