کیفیت آموزش و پژوهش، از جمله دغدغه های اصلی نظام های آموزش عالی در اغلب کشورهای جهان بوده است. برخی از کشورها در دو دهه اخیر، از طریق ارزیابی مستمر، این تشویش را کاهش داده و در جهت رفع آن کوشیده اند. از جمله کوشش های انجام شده می توان به اجرای طرح های ارزیابی درونی و برونی در سطح ملی و نیز ایجاد ساز و کارهای اعتبارسنجی منطقه ای و بین المللی اشاره کرد. هر چند کمیت و کیفیت کوشش های یاد شده در کشورهای مختلف متفاوت بوده، اما میزان آنها به طور چشمگیری در سطح ملی و بین المللی در دهه اخیر افزایش یافته است. در این میان آنچه از همه مهمتر است شناسایی عوامل، ملاکها و نشانگرهایی است که بتواند ابعاد مختلف عملکرد دانشگاه(آموزش، پژوهش، بخش دانشجویی، بخش فرهنگی و بخش خدمات اداری و مالی) را بر اساس آنها ارزیابی کرد. هدف این پژوهش شناسایی ملاکها و نشانگرهایی است که می تواند ما را در ارزیابی موثرتر کیفیت در نظام دانشگاهی راهنمایی و کمک کند. برای این منظور با مرور ادبیات موضوع، مجموعه ای از شاخص های کمی و کیفی برای ابعاد مختلف عملکرد دانشگاهی انتخاب و گزینش شدند. سپس با استفاده از ابزار پرسشنامه و بر اساس نظرات مدیران و اعضای هیات علمی دانشگاه کردستان به بررسی میزان و وزن هر کدام از نشانگرها در ارزیابی کیفیت دانشگاهی، اطلاعات جمع آوری شد. با استفاده از تحلیل عامل اکتشافی مجموعه ای از نشانگرها شناسایی و در نهایت مدل مناسب (با استفاده از نرم افزار AMOS) و در دو سطح کمی و کیفی ارزیابی کیفیت نظام دانشگاهی طراحی شد.
