1403/01/10

فرزاد اسکندری

مرتبه علمی: استادیار
ارکید:
تحصیلات: دکترای تخصصی
اسکاپوس: 55681866200
دانشکده: دانشکده کشاورزی
نشانی:
تلفن:

مشخصات پژوهش

عنوان
تأثیر انگیزه و علاقه بر رابطه میان سبک های تدریس- سبک های یادگیری مطابق/ نامطابق و عملکرد درسی دانشجویان (مطالعه موردی: دانشکده های کشاورزی و منابع طبیعی دانشگاه کردستان)
نوع پژوهش
مقاله چاپ‌شده در مجلات علمی
کلیدواژه‌ها
آموزش کشاورزی و منابع طبیعی، سبک های تدریس، سبک های یادگیری، یادگیری تجربی، انگیزه، علاقه به درس، ایران، عملکرد درسی.
سال 1387
مجله علوم ترويج و آموزش كشاورزي انجمن ترويج و آموزش كشاورزي
شناسه DOI
پژوهشگران فرزاد اسکندری ، مهدی صالحی

چکیده

با هدف بررسی تأثیر انگیزه و علاقه بر رابطه میان مطابقت/عدم مطابقت سبک های تدریس- یادگیری و عملکرد درسی دانشجویان رشته های کشاورزی و منابع طبیعی دانشگاه کردستان از یک طرح شبه آزمایشی پس آزمون استفاده گردید. ابزار استفاده شده در این تحقیق پرسشنامه سبک های تدریس و یادگیری کلب بود. داده های گردآوری شده از طریق نرم افزار SPSS و با به کارگیری شاخص های آمار توصیفی، آزمونT استیودنت، و تحلیل واریانس چند متغیره تجزیه و تحلیل گردید. نتایج حاصله نشان داد که سبک یادگیری عمده در میان دانشجویان دانشکده های فوق، سبک "انطباق یابنده" است، در حالیکه سبک غالب تدریس در میان مدرسان دانشکده های مذکور، سبک "جذب کننده" می باشد که با سبک های یادگیری تعداد کثیری از دانشجویان مطابقت ندارد. نتایج نشان داد اگرچه مطابقت میان سبک های تدریس- یادگیری بر عملکرد درسی دانشجویان تأثیر مثبتی دارد، اما این تأثیر تنها زمانی از لحاظ آماری معنی دار است که دانشجویان به درس علاقمند بوده و از انگیزه لازم برای مطالعه و پیشرفت تحصیلی برخوردار باشند. از نتایج این تحقیق می توان جهت بهبود فرایند تدریس و یادگیری در دانشکده کشاورزی و منابع طبیعی دانشگاه کردستان استفاده کرد.