با هدف شناسایی سبکهای تدریس و یادگیری مدرسان و دانشجویان دانشکده کشاورزی و منابع طبیعی دانشگاه کردستان و بررسی تأثیر مطابقت/عدم مطابقت سبک های تدریس و یادگیری بر عملکرد درسی دانشجویان، از یک طرح شبه آزمایشی پس آزمون استفاده گردید. ابزار استفاده شده در این تحقیق پرسشنامه سبک های تدریس و یادگیری Kolb بود. داده های گردآوری شده از طریق نرم افزار SPSS و با بکارگیری شاخص های آمار توصیفی، آزمونT استیودنت، و تحلیل واریانس چند متغیره تجزیه گردید. نتایج حاصله نشان داد که در میان دانشجویان دختر، سبک یادگیری غالب سبک "جذب کننده" و در میان دانشجویان پسر سبک یادگیری غالب سبک "انطباق یابنده" است. همچنین نتایج بدست آمده حاکی از آن بود که سبک تدریس غالب در میان مدرسان دانشکده های مذکور، سبک تدریس "جذب کننده" می باشد که عمدتاً با سبک های یادگیری دانشجویان دختر مطابت دارد تا با سبک های یادگیری دانشجویان پسر. نتایج آزمونT نشان داد که مطابقت میان سبک های تدریس- سبک های یادگیری بر عملکرد درسی دانشجویان تأثیر مثبت و معنی داری دارد. بنابراین می توان نتیجه گرفت که اگر مدرسان دانشکده کشاورزی و منابع طبیعی بتوانند سبک های تدریس خود را متناسب با سبک های یادگیری دانشجویان سازند، دانشجویان آنان از عملکرد درسی مطلوب تری برخوردار خواهند شد. از نتایج این تحقیق می توان جهت بهبود فرایند تدریس و یادگیری در دانشکده کشاورزی و منابع طبیعی دانشگاه کردستان استفاده کرد.
