یحیی معروفی

چکیده هدف کلی این پژوهش بررسی سطح مهارت‌های حرفه ای معلمان دوره راهنمایی استان کردستان بود. از روش تحقیق توصیفی استفاده شد. جامعه آماری شامل کلیه معلمان شاغل دوره راهنمایی استان کردستان در سالتحصیلی 1384-1383 بود که با روش خوشه ای چند مرحله‌ای ابتدا استان به سه خوشه برخوردار، نیمه برخوردار و محروم تقسیم و از هر خوشه به شیوه تصادفی یک شهر انتخاب و با رعایت نسبت های جمعیت معلمان، جنسیت، مدرک تحصیلی 20 مدرسه و 96 معلم به شیوه تصادفی انتخاب شد. روش جمع آوری اطلاعات مشاهده و چک لیست مهارتهای حرفه ای بود. مشاهده گران دانشجومعلمان مراکز تربیت معلم بود که بعد از آموزشهای لازم در خصوص اهداف پژوهش و شیوههای مشاهده و تکمیل چک لیست به عنوان دانشجوی کارورز به مدارس اعزام شده بودند. روایی ابزار براساس روایی محتوایی و دیدگاه متخصصان تایید شد. داده های جمع آوری شده براساس شاخص های آمار توصیفی و آزمون های تحلیل واریانس، t تک گروهی و در گروههای مستقل تجریه و تحلیل شد. یافته های پژوهش نشان داد مهارت‌های قبل، حین و بعد از تدریس معلمان مورد بررسی پایین تر از حد انتظار بوده و تفاوت مشاهده شده با میانگین نظری در سطح (p≤0/01) معنی دار بوده است. الگوی غالب تدریس در میان معلمان مورد بررسی الگوی مکانیکی بوده و بیشتر آنان عملکردی معلم محورانه داشته و اغلب فعالیتهای کلاس توسط خود معلمان انجام شده است. بعلاوه یافته‌های تحقیق نشان داد بیشترمعلمان مورد بررسی از تیپ عملکردی درس نگرعلمی و تیپ شخصیتی اقتدار طلب پیروی کرده اند. سرانجام تفاوت مشاهده بین مهارتهای تدریس معلمان براساس متغیرهای جمعیت شناختی جنسیت، سابقه خدمت و مدرک تحصیلی در سطح (p≤0/01) معنی دار نبوده است.