ارزشیابی کیفیت تربیت معلم به عنوان عامل مؤثر در کیفیت معلم، اهمیت ویژه ای دارد و نقش مهمی در رسیدن به نتایج یادگیری مطلوب فراگیران دارند و در این راستا هدف پژوهش حاضر بررسی تجربیات بین المللی در زمینه ارزشیابی کیفیت برنامه درسی تربیت معلم است. روش پژوهش مروری – کتابخانه ای بوده است. یافته ها یرخی تحربیات بین المللی را نشان داد که می توان از این تجربیات در دانشگاه فرهنگیان استفاده کرد. از جمله تجربیات می توان به چندین طرح یونسکو( موسسه ابتکار آموزش معلم برای کشورهای جنوب صحرای آفریقا ؛ کارگروه بین المللی معلمان برای EFA در سال 2008؛ اداره بین المللی آموزش )؛ الگو برای ارزشیابی برنامه های آموزش معلمان ارائه شده توسط ماتیسون( 1992)؛ تجربه سنگاپور جهت تضمین کیفیت در آموزش معلمان، موسسه استرالیا برای آموزش و رهبری مدرسه ؛ شاخص های ارزشیابی سیستم های آموزش معلمان بین المللی (انگلستان) ؛ سایت موسسه تحقیقاتی دانشگاه های عمومی امریکا، مکزیک و کانادا (2015) ؛ شورای ملی اعتباربخشی آموزش معلمان در ایالات متحده آمریکا ؛ شورای ملی ارزشیابی و اعتباربخشی هند اشاره کرد که در مقاله به آنها پرداخته شده است.
