یحیی معروفی

چکیده: پژوهش حاضر با هدف تعیین میزان آمادگی معلمان دوره ابتدایی شهرستان اسدآباد برای ارائه آموزش مجازی انجام شده است. پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر نحوه گردآوری اطلاعات توصیفی از نوع پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه معلمان و مدیران دوره ابتدایی شهرستان اسدآباد است که تعداد معلمان 440 نفر و تعداد مدیران 57 نفر می باشند. نمونه مورد مطالعه بر اساس جدول کرجسی ومورگان به تعداد 205 نفر از معلمان دوره ابتدایی و50 نفر از مدیران شهرستان اسدآباد بود که به روش تصادفی طبقه ای انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه 32 سوالی محقق ساخته آمادگی معلمان است که بر اساس طیف پنج درجه ای لیکرت تنظیم شده است. روایی پرسشنامه با استفاده از روایی محتوایی و صوری براساس دیدگاه 5 نفراز متخصصات حوزه فناوری آموزشی و پایایی آن براساس اجرای آزمایشی و محاسبه آلفای کرونباخ 97/0 تعیین گردید،که بیانگر اعتبار بالای آزمون است. برای تجزیه و تحلیل داده های جمع آوری شده از شاخص های آمار توصیفی مانند جدول فراوانی، میانگین و نمودار از آزمون های آمار استنباطی مانند آزمون t تک گروهی وt مستقل ،آزمون f ،آزمون شفه وآزمون کوواریانس استفاده شده ، همچنین برای بررسی نرمال بودن توزیع داده ها از آزمون کالموگروف- اسمیرونوف استفاده شد. در این پژوهش برای بررسی آمادگی معلمان پنج مولفه : مدیریت کلاس، طراحی محتوا، استفاده از نرم افزار، ترغیب مشارکت و ارزشیابی آموزشی، در نظر گرفته شده است. یافته های این پژوهش بیانگر این است که سطح آمادگی معلمان برای ارائه آموزش مجازی در مولفه های پنجگانه هم از دیدگاه خود معلمان و هم از دیدگاه مدیران مدارس بالاتر از میانگین نظری و سطح متوسط است. بین دیدگاه معلمان و مدیران در ارزیابی آمادگی معلمان در مدیریت کلاس های مجازی تفاوت معناداری وجود ندارد. در مورد مولفه های طراحی محتوا، استفاده از نرم افزار، ترغیب مشارکت، ارزشیابی، روشهای آموزش و آمادگی کلی آموزش مجازی، تفاوت معنادار بین دیدگاه معلمان و مدیران وجود دارد و در همه مولفه های مذکور، دیدگاه معلمان نسبت به آمادگی آموزش های مجازی مثبت تر از دیدگاه مدیران می باشد.