یحیی معروفی

هدف اصلی این پژوهش شناسایی رابطه سبک های تصمیم گیری مدیران با خشنودی شغلی و خودکارآمدی معلمان مدارس ابتدایی شهرستان دهگلان است. پژوهش حاضر از لحاظ رویکرد جزو پژوهش های کمی و از نظر روش اجرای پژوهش جزو تحقیقات همبستگی و از لحاظ هدف در زمره ی پژوهش های کاربردی قرار میگیرد. جامعهی آماری این پژوهش شامل کلیه ی مدیران و معلمان مدارس ابتدایی شهرستان دهگلان در سال تحصیلی 1400-1399 که شامل 35 مدیر (20 مرد و 15 زن) و 190 معلم (87 مرد و 103 زن) است. حجم نمونه پژوهش شامل 32 مدیر (19 مدیر مرد و 13 مدیر زن) و 123 معلم (57 معلم مرد و 66 معلم زن) که بر اساس جدول کرجسی و مورگان و با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای به این صورت که ابتدا اموزش و پرورش شهرستان دهگلان، مدارس ابتدایی شهر دهگلان، مدیران و معلمان ابتدایی در سال تحصیلی 1400-1399 انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها در این پژوهش پرسشنامه های استاندارد سبک های عمومی تصمیم گیری اسکات و بروس (1995)، پرسشنامه خشنودی شغلی مینه سوتا (2009)، پرسشنامه ی خودکارآمدی شغلی ریگز و نایت (1994) است. در پژوهش حاضر روایی ابزارهای پژوهش در تحقیقات قبلی مورد تایید قرار گرفته است و در این پژوهش نیز روایی صوری و محتوایی آنها با استفاده از روایی متخصصان و صاحب نظران مورد بررسی و تایید قرار گرفت. همچنین برای اندازه گیری پایایی پرسشنامه ها در این پژوهش نیز از ضریب آلفای کرونباخ بهره گرفته شده که برای پرسشنامه ی سبک های تصمیم گیری مقدار 0.825، پرسشنامه ی خودکارآمدی شغلی مقدار 0.754 و برای پرسشنامه رضایت شغلی مقدار 0.736 بدست آمد که نتایج نشان از پایایی پرسشنامه ها دارد. یافته های حاصل از مدل سازی معادلات ساختاری پژوهش نشان داد که مدل مفهومی پیش بینی مفهومی پیش بینی خشنودی شغلی و خودکارآمدی معلمان بر اساس سبک های تصمیم گیری مدیران (سبک عقلانی، سبک آنی، سبک شهودی، سبک اجتنابی و سبک وابستگی) با مدل تجربی برازش دارد. با اطمینان 95 درصد می توان گفت رابطه سبک های تصمیم گیری شهودی، آنی و عقلانی مدیران با خشنودی شغلی معلمان در سطح (05/0 ≤ α) معنی دار و مستقیم و رابطه سبک های تصمیم گیری اجتنابی و وابستگی معنی دار و معکوس است؛ همچنین رابطه سبک های تصمیم گیری شهودی، آنی و عقلانی مدیران با خودکارآمدی معلمان در سطح (05/0 ≤ α) معنی دار و مستقیم و رابطه سبک وابستگی و اجتنابی در سطح (05/0 ≤ α) معنی دار و معکوس است.