نظام برنامه ریزی درسی، چگونگی تولید، عناصر تشکیل دهنده، فرایند و ارزشیابی برنامه ریزی درسی را تعیین می کند.ا رزشیابی برنامه درسی به فرایند تعیین اهمیت و ارزش برنامهدرسی اشاره دارد. اهمیت و ارزش برنامه درسی در گرو کیفیت ابعاد، متغیرها و مؤلفه های تشکیل دهنده آن است. ارزشیابی نظام برنامه ریزی درسی می تواند بر طراحی، اجرا یا پیامدهای برنامه تأکید کند؛ خاستگاه آن در سطح ملی یا محلی باشد؛ معرف رویکردهای مختلف فلسفی راجع به آموزش و از طیف متنوعی از شیوه های کاملاً منطقی و عینی یا رویکردهای کاملاً ذهنی و تفسیری پیروی کند. ارزشیابی ، نظام برنامه ریزی درسی، مستلزم تحلیل عناصر و مؤلفه ها و نحوه تعامل آن است. صاحبنظران مختلف با تحلیل متغیرهای دخیل در این نظام، مولفه های گوناگونی را شناسایی کرده و با ارائه الگوهای متنوع، به ایجاد زبان مشترک برای بهره گیری از نتایج ارزشیابی برنامه درسی کمک کرده اند. در این مقاله، ضمن بررسی الگوهای رایج، الگویی برای ارزشیابی نظام برنامه ریزی درسی پیشنهاد شده است.
