سواد فناورانه ضرورتی اجتناب ناپذیر برای رشد حرفه ای معلمان هزاره سوم است. در همین راستا، این پژوهش با تعیین وضعیت سواد فناورانه معلمان دوره ابتدایی شهر همدان انجام شده است. روش پژوهش توصیفی از نوع پیمایشی و از لحاظ هدف جزء پژوهش های کاربردی است. جامعه آماری شامل کلیه معلمان دوره دوم ابتدایی شهر همدان است که تعداد 234 نفر از آنها با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده و بر اساس جدول کرچسی و مورگان به عنوان نمونه انتخاب گردید. ابزار پژوهش پرسشنامه محقق ساخته سواد فناورانه با پایایی 89/0 به کار برده شد که روایی آن مورد تأیید متخصصان مربوطه قرار گرفت. برای تجزیه وتحلیل داده های پژوهش از آزمون های آمار توصیفی (درصد، فراوانی، میانگین و انحراف استاندارد) و آمار استنباطی (آزمون کالموگروف- اسمیرونوف جهت نرمال بودن داده ها، آزمون تی تک گروهی) با کمک نرم افزار SPSS 16 استفاده گردید. نتایج به دست آمده حاکی از آن بود که سواد فناورانه معلمان دوره دوم ابتدایی شهر همدان، به طور معناداری بالاتر از سطح متوسط بوده است. نتایج آزمون t تک نمونه ای در مورد ابعاد سواد فناورانه نیز نشان داد که مقادیر t در مورد ابعاد سواد فناورانه شامل فهم ماهیت فناوری؛ فهم ارتباط فناوری و جامعه؛ فهم طراحی فناوری؛ توانایی فهم دنیای فناورانه؛ و فهم فناوری در جهان اطراف مثبت و در سطح 01/0 معنادار بوده است. بنابراین مشخص می شود که سواد فناورانه معلمان، بر حسب هر یک از ابعاد نیز در سطح بالاتر از متوسط بوده است.
