پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه میان کیفیت تدریس و رضایت دانشجویان دانشگاه کردستان انجام شد. این پژوهش از منظر هدف، کاربردی و به لحاظ روش گرداوری داده ها، توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری این پژوهش را کلیهی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه کردستان تشکیل داده اند. از میان جامعه آماری با روش نمونه گیری طبقه ای نسبی و براساس جدول کرجسی و مورگان نمونه ای به حجم 723 نفر انتخاب شد ابزار مورد استفاده پرسشنامه استاندارد رضایت فراگیران بر اساس مدل کرک پاتریک و پرسشنامه محقق ساخته سنجش تدریس اثربخش برای تعیین 0 به دست / 0و 19 / میزان بهکارگیری مؤلفههای تدریس اثربخش بود، که آلفای کرونباخ هردو پرسشنامه به ترتیب 19 آمد.داده های تحقیق بعد از جمع آوری براساس فرضیات تحقیق و با استفاده از روش همبستگی پیرسون مورد تحلیل قرار گرفتند. نتایج به دست آمده نشان داد که بین مولفه های تدریس اثربخش شامل کنش های روانشناسانه، منطقی و اخلاقی با رضایت دانشجویان رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد و با افزایش کیفیت این مولفه ها در تدریس، رضایت دانشجویان افزایش یافته است.
